这说明什么呢？一是教育是国家的百年大计，教育出了问题会影响几代人，因此大家格外关注；二是教育关系到老百姓家家户户，教育怎么样，老百姓最敏感也最清楚；三是几年来对教育问题解决不力，收效不大。

　　当前教育究竟存在哪些问题？从代表委员的提案及发言中集中在这几方面：农村教育经费严重不足，贫困地区家庭因教育而返贫和辍学增多；高校收费过高，4年花费等于一个贫困农民35年纯收入，城市低收入人群和农民子女上大学困难；巧立名目的乱收费严禁不止；“钱学交易”、“钱权交易”的腐败产生“注水文凭”；应试教育有增无减，中学生成为天下最辛苦一族；高校教育质量与数量扩招不同步，甚至有下滑现象。

　　对代表提出的问题，有关人士答复说，扩招没有导致高等教育质量滑坡。高等教育“方向是正确的、成绩是巨大的、质量也是有基本保证的。”对舆论关心的“教育公平”问题，他认为“公平是相对的，我们扫除了几亿文盲，教育的最大成就在农村。”

　　我不敢恭维这样的答复。比如高等教育质量，温总理在政府工作报告中就提到“着力提高高等教育质量”，这说明高校扩招以后确实存在质量问题。过去一个导师带三五个研究生，现在带十几个，几十个，质量能一样吗？再比如农村教育，温总理在政府工作报告中承诺：从今年起，免除国家贫困县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。这说明在贫困地区，上学读书仍然是不堪的重负。所以，无视城乡教育的“不公”，把成就还停留在“扫盲”阶段的说法值得商榷。

　　改革开放以来，教育同其他领域一样，“成绩是巨大的”，但不等于没有问题，更不能拿成绩掩饰问题。教育连续多年成为社会热点，就说明问题不少，而且积弊甚重。前国家主席刘少奇说，成绩不讲跑不了，问题不讲不得了。政府有关部门应该正视现实，认真对待代表委员的意见、建议和社会舆论，把“人民满意不满意”作为一切工作的出发点和最高标准。