本报北京5月25日电(记者  房琳琳)　一名球鞋设计师，因为看到了古代兵马俑武士身上的铠甲，就把“保护”这个概念移植过来，给球鞋起了个非常具有中国传统文化特色的名字，叫“飞甲”。

　　“飞甲”获得了2006年的设计大奖，每双鞋的售价是其他品牌的2到3倍。

　　有人会问，凭什么？两个字———创意！

　　在今天举行的第十届科博会“新技术与文化创意产业发展论坛”上，类似的创意例子举不胜举。

　　记者了解到这样一组数据：创意产业在全世界每天创造出220亿美元的价值，并以5%的速度递增，美国达到14%，英国是12%。这意味着，创意产业正以其独特的产业价值取向、领域和方式迅速发展，逐渐形成了一股巨大的浪潮。

　　面对这股来势汹涌的创意经济浪潮，中国准备好了吗？

　　什么是“创意产业”？

　　联合国贸易和发展会议创意产业部部长埃德娜·多斯桑托斯这样解释———

　　“创意产业可以是具有创造性内容、经济价值和市场目标的有形产品或无形服务。事实上，也就是一系列以知识为基础、密集使用创造性人才、知识和知识产权的经济活动。”

　　创意产业涉及跨各种行业的交叉领域，从传统的手工艺、出版业和音乐艺术，到以更高科技和服务含量为导向的领域，如视听、设计（包括建筑服务）和新兴的交互式媒体等。

　　“在这种新的模式下，科技与创意实现了完美的结合。”她说。

　　相关政策准备好了吗？

　　在今天的论坛上，与会者纷纷表现出对中国知识产权保护相关政策的兴趣。

　　香港知识产权署署长谢肃方认为：“知识产权从一开始有了概念萌芽的时候就应该保护，而不是说有了成熟产品再保护，更不是说有人侵犯知识产权才开始保护。”

　　埃德娜认为：“鉴于创意经济的发展空间和跨领域本质，一旦有效的公共政策就绪，创意经济必将成为可行的选择，激发更加多元化的增收型创新和科技进步。”

　　与会者一致认为，战略规划和跨领域公共政策，是国家文化、社会目标与科技和国际贸易政策和谐发展的先决条件，因此他们建议“强化竞争政策和知识产权保护”。

　　创意人才教育得怎样？

　　在今天的论坛上，埃德娜说：“创意产业的基础是知识和技术，是通过使用创意人才和技术为现有知识资产创造更多的附加价值。”

　　不难看出，创意人才的大量储备和应用是创意产业快速发展的重要因素。然而，“学校教育扼杀学生创造力”的论调使各国教育工作者面临不小的压力，中国也不例外。

　　与会人士普遍认为，在创意时代，创造力已经不再是少数人的“奢侈品”，而是所有人的“必需品”。

　　全球著名创意教育专家艾瑞卡发言时，给出了3个重要的步骤，来反思和实践我们的“创造力教育”。她说：“首先，清楚地解释创造力的概念，让它从神秘、偶然和个人天赋中脱离出来；其次，提供一些证据，证明创造力不只是简单地存在于艺术领域或者个人爱好中，而是一个强有力的经济驱动器；最后，检验所有教育体制在培养创意人才时存在的缺陷。”