《科技日报》近期发表的大学校长谈创新的专访，黄校长差不多每篇都看过。作为一所地方性综合大学的校长，他谦虚地说他对创新问题实在没什么新的见解，只能说是对别人的意见作点补充。

　　黄德宽说，安徽大学在“211工程”建设中，十分重视科研能力的提升和创新水平的提高。学校坚持“有所为，有所不为”的方针，选准自己的坐标，采取一系列鼓励措施，促进优势学科开展科技创新，还通过产学研结合，转化了一批科技成果。实践表明，这对于把安徽大学建成国内先进水平的大学是有强大推动作用的。

　　但从全局看，黄德宽感到高校现在似乎有一种倾向，就是抓科技创新偏重于抓技术创新，较少提科学创新，更少讲人文科学创新。他认为在综合性大学，人文科学同自然科学应该摆在同等重要的位置。学校既要有创新的高新科技成果，又要在人文科学、管理科学上有所创新。人文社会科学和管理科学在当前社会经济发展中担负着重要的历史责任，没有思想创新、理论创新，很难保证社会健康协调地发展，也很难使科技创新成果更好地为建设中国特色的社会主义服务。社会科学同样也能转化为生产力，它对社会健康发展所起的作用非技术创新能够替代。有学者说，科学（指自然科学）与人文的关系具有“共生互动、相同互通、相异互补”的特性，所以，科学和人文应该是：和而创新。我国面对着世界科技高度发达与急速发展，面对国际上激烈的国力竞争，无疑应高度重视作为第一生产力的科学技术及其发展。但是，人是世间第一可宝贵的因素，人是生产力中最具有决定性的力量；只看到科技，看到物，而没看到研究、开发、发展与运用科技的人，没看到人文，丢失了人，就丢失根本，丢失一切，也丢失科技。因而也可以说，没有科学的人文是残缺的人文，人文要有科学的基础与科学的精髓；没有人文的科学是残缺的科学，科学要有人文的精神与人文的内涵。

　　黄德宽校长说，办大学是要有点理想的。大学最重要、最根本的任务是培养人才，向社会输送为数越来越多的具有创新精神和创新能力的优秀人才。学校无论是抓高新技术及其产业化还是科学创新，都应与人才培养结合起来。教师只有在科研实践中积累经验，提高水平，以各方面的创新成果来充实和丰富教学内容，然后才能更好地施教，培养出具有创新精神和创新能力的学生来。重研轻教或重教轻研，都不利于创新，学校必须克服这两种倾向，努力建立科研、教学互动的创新机制。黄德宽还认为，本科人才的培养尤其重要，忽略了这一块，博士、硕士等高层次人才的培养教育也就成了无源之水。

　　说完这些意见，黄校长对自己提出要求：不以官员自居，也不当书斋学究。他把他的职责概括为6句话：把握发展方向，遵循教育规律，合理资源配置，抓好队伍建设，联系协调各方，开源节流办学。身为领导创新的一校之长，这番话可谓律己格言，勤政要诀。