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  • ·新闻学基础:逻辑、证据与研究
  • ·新闻学基础:写作
  • ·新闻学基础:国家与国际制度
  • ·新闻学基础:通识
  • ·新闻采访与写作(1):消息与特稿写作基础
  • ·新闻采访与写作(2):深度报道
  • ·新闻采访与写作(3):经济及商业新闻
  • ·新闻采访与写作(3):艺术与文化
  • ·新闻采访与写作(3):国际与发展
  • ·新闻采访与写作(3):政治与政府
新闻动态
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尼泊尔总统会见李希光 盛赞清华新闻大篷车课堂
    8月27日,尼泊尔总统拉姆巴兰·亚达夫会见了带领带领学生在尼泊尔进行“新闻大篷车”采访的清华大学李希光教授。
  • -重庆梦与中国模式
  • -清华大篷车课堂赴尼泊尔进行“无媒体生存训练”
  • -中国第四届新闻学教育改革研讨会举行[图]
  • -李希光:新闻教育改革的希望在哪里
  • -著名专家梁晓峰、王福生、赵安平谈乙肝传播
  • -著名艾滋病专家徐克沂谈艾滋病预防及危害
  • -艾滋病防治知识专家赵红心谈艾滋病的治疗
  • -联合国艾滋病规化署专家访谈
  • -李希光就艾滋病中的敏感问题访问五位官员
新闻教育改革研讨会
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  • ·第四届(新疆)主题:少数民族地区的新闻教学
  • ·第三届(云南)主题:西部地区的新闻教育
  • ·第二届(重庆)主题:全球新闻教育与全球议程
  • ·第一届(北京)主题:新闻教育改革的思考与建议
思考与建议
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  • ·2010年清华大学新闻与传播学院开学演讲
  • ·向《环球时报》两位中国战地记者致敬
  • ·汪道涵把新闻教育推向对外传播大舞台
  • ·赵启正把新闻教育推向公共外交大舞台
  • ·媒体应摒弃“尖叫原理”
  • ·时代呼唤新闻教育的创新和发展
  • ·新闻教育模式的再思考
  • ·长期影响新闻教育课程建设的四方面力量
  • ·对话1:“给我们的学生一碗饭吃”
  • ·对话2:“样样都好是不可能的”
培训课程
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中国第四届新闻学教育改革研讨会在新疆财经大学举行[图]
哈佛报告
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背景
    卡内基-耐特新闻学院课程改造计划于2005年启动,旨在开发出对高等学府中新闻学院样式的规划。
  • ·简介
  • ·卡内基-耐特行动计划
  • ·参与课程改革的大学
  • ·训练有素的记者所具备的核心能力
  • ·对比分析各套课程方案
  • ·想在前面
  • ·课程收获、专业知识还是方法?
  • ·其他能力
  • ·最后的议题:研究生课程的地位
主办
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清华大学国际传播研究中心
联合国教科文组织