科技日报记者 亓科伟
据塔斯社报道，俄罗斯心理语言学家发现一种解决青少年阅读障碍的新方法，相关研究成果发表在学术期刊《公共科学图书馆·综合》上。
俄高等经济学院语言与大脑中心主任斯韦特拉娜·阿列克谢耶娃带领的团队对160名8至11年级在校青少年的阅读技能和语音操作能力进行了分析研究，相关测试内容包括连贯文本阅读、单词阅读及语音测试等。
在其中一项特殊测试中，研究人员要求受试者将一个虚构单词中的某个音节替换为另一个音素，以评估其在不依赖真实单词的情况下记住陌生声音序列的能力。测试结果显示，语音能力不同的青少年每分钟阅读单词数量差距为5至10个，在伪词阅读中这一差距进一步扩大到15%至17%。
相关研究成果改变了科学家以往的认知，证明语音处理能力对阅读速度的决定性作用不仅存在于低年级学生中，在青少年群体中同样存在。由于青少年的阅读机制尚未像成年人那样自动化，语音处理能力的微小差别将显著影响文本阅读速度。
研究人员希望基于相关研究成果，通过提升语音处理能力为有阅读障碍的青少年提供更有效的阅读技能培养方法。目前在俄罗斯，约有10%至15%的中小学生表现出阅读障碍症状。与大众普遍认知不同，阅读障碍通常是一种先天特质，而非受教育水平不足或智力水平低下的结果。
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