科技日报记者 吴纯新 通讯员 郭雨辰
近日，华中科技大学教育科学研究院任学柱教授团队在批判性思维教育领域取得重要进展，相关成果发表于国际权威期刊《学习与教学》。该研究从神经认知层面揭示了不同教学方式提升大学生批判性思维的机制，为智能时代高校人才培养提供了科学依据。
在信息过载与生成式人工智能快速发展的背景下，批判性思维成为应对复杂问题的核心素养。
任学柱团队通过行为与脑电结合的方法，对74名理工科本科生进行了为期4周的教学干预与认知干预实验。研究发现，无论是通过系统课程讲授逻辑推理，还是通过基础认知训练提升信息处理效率，都能显著且持久地提升学生的批判性思维能力。
脑电数据显示，两类干预方式分别增强了大脑的元认知调节能力与神经加工效率，这为高校开展精准化思维训练提供了实证支持。
这一成果的取得，源于华中科技大学长期以来对思维教育的重视。早在二十多年前，学校便依托教育科学研究院等平台，开启了将批判性思维融入理工科教育的探索。从通识课程建设到启明学院的拔尖人才培养，再到如今将思维指标纳入教学质量评价，批判性思维教育已深度融入学校的育人体系。作为“新工科”建设的重要一环，学校始终致力于培养学生在复杂环境中作出理性判断的能力。
该研究得到中国工程院科技战略咨询重点项目和湖北省本科教学项目资助。任学柱教授表示，未来团队将进一步探索数字化环境下的思维教学模式，为培养具有原始创新能力的未来领军人才提供支持。
（受访单位供图）
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