科技日报记者 都芃
9月10日，又是一年教师节来临。随着AI在教育领域的深入应用，一批新时代教师正用AI工具拓宽教育的边界，把曾经被地域、资源限制的小小梦想，稳稳托举到更大的舞台。
在海拔4500米的青海省玉树州治多县完全小学，英语老师江文求加师范毕业后选择回到家乡执教。当地藏族孩子聪明机灵，但缺少英语口语环境，加之不少牧区家长对英语学习不够重视，导致孩子们开口说英语成为一道难关。
随着教育部公益帮扶项目落地，科大讯飞AI英语听说设备走进高原，补齐了当地口语教学的短板。在江文求加的带领下，孩子们用英语介绍雪豹、岩羊、藏服的故事，讲述自己的理想，AI英语听说设备可以逐字逐句纠正发音，鼓励孩子大胆表达。江文求加习惯用手机记录下孩子们用英语交流的片段。镜头里，这些高原孩子日渐进步的口语能力引来许多网友惊叹。
英语教师紧缺，是很多小学的普遍情况。福建莆田市第二实验小学的林老师有十几年教龄，曾被大量英语作文批改压得喘不过气。四个班220份作业，完整手批需要耗费11个小时，要准时批改完成就只能挤占下班时间。但星火智能批阅机的到来改变了现状。其可以准确识别小学生的潦草字迹，与教师开展人机协同教学，批改一个班的英语作文仅需10分钟。
依托讯飞星火大模型X2.0，机器精准定位英语作文的语法、拼写错误，输出语言、内容、结构、卷面四维评价，自动生成班级学情图谱，梳理全班高频错题，并给出全面的学情分析。在此基础上，林老师还探索出“双轨智批，暖心点评”模式：AI负责标准化批改与数据分析，老师则在机器批注基础上，写下更有人情味的手写评语。节省下的时间里，林老师可以给学生逐句辅导，为学有余力的学生布置更多有趣的拓展任务。
在广西防城港市实验小学，90后老师郑竹兰带领的“海燕展翅机器人战队”曾登上世界机器人大赛总决赛的擂台。
但在她的心中，比赛奖牌从来不是科创教育的终点，科创教育不应只属于少数参赛学生。随着当地智慧教育项目推进，学校建成人工智能创新教育教室，AI工具补齐了教学短板。在她的坚持推动之下，原本规划作为社团活动室的教室，改成面向三至六年级全体学生开放的常态化AI课堂，每周开设8节AI科创课程，越来越多的孩子开始接触AI、善用AI。
AI可以练口语、改作文、做科创，但更重要的是，在AI的助力下，老师们有了更多的时间和精力来读懂每一个孩子，守护每一份独一无二的梦想，托举更多少年大步向前。
（受访者供图）
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