夏斌 季华 孙嘉隆 柳鑫 科技日报记者 王怡
眼下，尽管正是酷暑之时，常州纺织服装职业技术学院“红绿相映汇英才，青春赋能促振兴”暑期社会实践团先后赴江苏溧阳竹箦镇、安徽徽州富溪乡和浙江遂昌王村口镇开展调研学习……队员们走进江浙皖红绿融合发展的乡村，来到传承地学习红色历史、赓续革命精神，重温党的光辉历史，汲取革命先辈的精神滋养，积蓄砥砺奋进力量。
这只是2023年全国高校开展文化科技卫生“三下乡”活动中的一个缩影。
近日，教育部印发《关于深化高校学生暑期社会实践活动的通知》，要求各地各高校扎根中国大地开展社会实践，在推动社会实践服务中国式现代化、乡村振兴等国家重大战略的基础上，紧密结合自身学科专业，找准“小切口”、展开“大纵深”，强化特色性的实践服务，积极探索建设教育强国的实践路径。
社会实践是一堂生动的思政课
“社会实践就是一堂生动的思政课，学生们通过暑期社会实践活动，生动立体地感受先驱们献身革命的拳拳热忱，汲取不忘初心的前行力量；在行走间深刻领会‘绿水青山就是金山银山’，‘点绿成金生态富民’的真谛。学红色历史，品绿色理念，学生们走出象牙塔，实现了从理论学习到躬身实践的飞跃。”常州纺织服装职业技术学院党委书记吴访升表示。
在常州工业职业技术学院党委书记席海涛看来，实践育人作为落实立德树人根本任务的关键环节，是高校思想政治工作体系的有机组成，是培养担当民族复兴大任时代新人的有效途径。高校着力打造学生“第二课堂”建设，开展形式多样的暑期社会实践活动，将有效助力青年学子在实践课堂中受教育、长才干、作贡献。
“高校要善用‘大思政课’培根铸魂的作用，暑期社会实践是开展‘大思政’教育的一个重要部分。基层是最好的课堂，只有将思政小课堂同社会大课堂结合起来，才能切实有效地提升实践育人的效率，才能助力青年学生树立鸿鹄之志。”常州纺织服装职业技术学院团委书记朱鹏说。
扬州工业职业技术学院团委书记陈粲认为，社会实践对于大学生的作用是多方面的：一是提高独立思考能力，促使学生将理论知识运用到实践生活中，能够培养独立思考、开拓创新的能力，养成主动学习的习惯，激发学习理论知识的积极性；二是增强人际交往能力，社会实践使大学生能够更广泛地接触社会，了解社会，让学生实践中直接与社会各阶层、各部门进行沟通，从而今后能够更好地适应社会、融入社会；三是培养实践操作能力，在社会实践中，大学生可以通过实际操作提高自己的实践能力，将理论知识进行转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力，让大学生更好地理解和掌握所学的知识；四是增强社会责任感和民族自豪感，开展暑期社会实践为大学生接触社会、了解民生和国情提供了途径，有利于提高大学生的使命担当，培养大学生吃苦耐劳、奉献社会的优良品格，让学生深入了解企业、社会、乡村的发展，感受祖国的发展和社会的变迁，增强民族自豪感。
多措并举让社会实践走深走实
2022年7月，常州工业职业技术学院“蚕宝宝”实践团的队员们走进宿迁市埠子镇蚕桑村开展暑期社会实践，在前期调研和数据收集基础上，运用专业所学，搭建设计了基于数据分析的蚕桑智能系统，助推蚕桑产业升级，激发蚕桑产业活力。
实践团通过对前期收集的影响蚕丝产量的气温、降雨量、空气湿度、空气质量指数四类数据的深度整理和分析，设计出桑蚕饲养大数据平台，实现了对桑蚕企业饲养生产数据的采集、运算、存储、预测等管理。
后期该团队将系统的各项代码免费提供给了蚕桑合作社，供合作社技术人员使用，以针对不同的天气情况调整养殖策略，提高蚕丝产量。为蚕户带来实际效益，助推当地蚕桑产业发展。
常州工业职业技术学院团委书记苏周媛说：“此次实践活动对学生来说意义重大，在实践中深入基层，了解基层民情，身处实地、脱离书本，将知识与实践结合，运用自身专业解决实际问题。学生不仅收获了实践经历，有助于今后创新创业，也收获了蚕桑村村民的感谢信，为建设美丽乡村作出自己的贡献，不失为人生一次难忘的经历。”
为落实“时代新人铸魂工程”，衡水职业技术学院“盛夏乡约，共建美丽乡村”实践团走进衡水市阜城县，利用绘画专业优势，多层次、全方位扶助留守儿童，用小画笔撬动留守儿童大梦想，在留守儿童心中种下了崇尚绘画艺术、传承红色基因、厚植爱国情怀的种子。
记者了解到，目前，我国暑期社会实践活动丰富多彩，特别是“三下乡”暑期社会实践已经成为全国最具影响力的社会实践品牌之一，实践内容更加丰富、服务对象更加广泛、实践管理更加规范。但是，暑期社会实践活动的方式和内涵仍亟待转变与提升。
开展暑期社会实践活动，对于深化教育教学改革，提高育人质量，教育引导学生在社会实践中厚植家国情怀、了解国情民情、增长知识才干、激发挺膺担当具有重要意义。
近年来，福建信息职业技术学院针对实践活动问题反馈，建立健全工作机制，紧扣实践育人总体目标，加强组织领导。在实践活动开始之前精心设计大纲和实施方案，凸显出思政元素，实现实践项目整体设计和有效衔接。该校“麒小麟”团队，带队老师由团委、马克思主义学院以及创新创业学院的领导老师组成，涵盖多专业领域，可以更好地从多角度专业指导学生实践团队充分做好实践方案，开展实践活动，增强实践内容和形式的专业性。
今年，该校“麒小麟”团队前往泰宁县新桥乡岭下村，参观老游击队员黄炳茂之家，聆听“一杯米酒”的故事；参观岭红米酒技艺传习所，感知新时代乡村振兴特色产业发展致富的新变化。
值得一提的是，该团队发挥学校特色，依托乡村振兴、共建合作等工作，通过沉浸式、情景式、体验式、交互式等教学方法，将思政育人拓展到生产劳动和社会实践第一线，打造政校企社多元协同育人新模式。
该校“麒小麟”团队日前被共青团中央青年发展部确定为2023年全国大中专学生“三下乡”社会实践活动之乡村振兴“笃行计划”专项行动示范性团队。
方式和内涵仍亟待转变与提升
衡水职业技术学院团委书记李兰秀介绍，尽管各地高校开始逐步重视大学生实践活动，但在开展大学生社会实践活动中仍存在一些不足和短板。比如，有的高校未能确立完善的实施机制以及资源保障，经费有限，实践时间短；有的高校缺乏专业课教师和思想政治理论课教师的系统指导；有的高校社会实践活动仅有团委一个部门负责，学校重视程度不够，组织部门力量单薄。
福建信息职业技术学院相关负责人认为，这些问题都需要高校领导正视，社会实践活动需要守正创新，坚持问题和需求导向，持续推动新时代思政实践育人高质量发展。
相关高校负责人建议，可以通过以下措施提升学生参与暑期社会实践活动的积极性：加强宣传引导。高校要与时俱进，紧跟时代热点，引导学生用年轻人的语言讲好实践故事。充分利用学校网站、微信公众号等新媒体平台宣传先进典型和先进事迹，在校园中树立学习榜样、加强对外合作。高校要加强与其他社会单位合作，有计划建立一批稳定的社会实践基地，并尽可能吸收更多的社会力量共同进行基地建设，形成合作长效机制，为学生提供更为广阔的活动空间。
拓展社会实践新途径。将社会实践与择业就业相结合，提高学生的就业能力。积极探索和实践的“实习—社会实践—就业”培养模式，将社会实践与就业、择业相结合。
吴访升认为，大学生暑期社会实践活动是高校实践教育的重要组成部分，高校应当在推动社会实践服务中国式现代化、乡村振兴等国家重大战略的基础上，紧密结合自身学科专业，强化特色性的实践服务，积极探索建设教育强国的实践路径，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为全面建设社会主义现代化国家注入持续动力。
（受访者供图）
