张盖伦
近日，赵菊英的家访视频引发网络关注。这位自封为“教育专家”的退休教师在短视频平台上发布自己去“粉丝”家中的家访视频，帮助成绩不太好的孩子“变身”学霸。不过，她的方法引发争议，被网友称作“霸凌式”教育。
赵菊英要解决的，大部分是“学业问题”，于是她也干脆利落地给出方法——要有梦想、要心无旁骛、要背诵、要刷题。一位小女孩的桌上有摆件，抽屉里有卡片，赵菊英认为这会分散注意力，全部扔掉；一个小男孩喜欢手办，她认为这种爱好毫无意义，就让男孩自己拿榔头砸碎手办……这种略显陈旧的教育理念让网友感到“不适”。在她的教育中，看不到对学生个体的尊重，也看不到对全面发展的倡导。
短视频截图
但为何粗暴教育仍有市场，仍有家长愿意为其买单？
深层次原因可能是一些家长让渡了自己的家庭教育实施主体责任。他们在教育孩子上遇到了麻烦，陷入了迷茫，于是期待一个权威的说一不二的形象。
但是，教育不是威胁、恐吓、贬低，孩子的成长同样不是只有习题和试卷。家庭是儿童青少年发展过程中最重要的环境，我国已经正式出台了家庭教育促进法，从立法层面对家庭教育进行规范和引导。
该法开门见山地指出，家庭教育以立德树人为根本任务，要促进未成年人健康成长。从赵菊英等网络“教育专家”被信任、被追捧也能看出，家长需要规范的家庭教育指导。
家庭教育促进法强调国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。有学者做过“新时代我国家庭教育指导服务体系构建研究”，他们调查发现，超过八成的家长表示自己在家庭教育过程中遇到过困难，而部分家长根本没有接受过家庭教育指导服务。
建立完善家庭教育指导服务体系仍有一段长路要走。家庭教育指导人员数量不足、专业化程度不足等问题仍然存在，家庭教育指导服务的“最后一公里”还未彻底打通。
粗暴教育有人买单，也提示我们，要落实家庭教育法律法规，推动家庭教育指导工作规范系统发展，健全家校社协同育人机制，建立家庭教育服务普惠供给网络，形成合力，帮助家长树立正确教育理念，掌握科学教育方法。
