科技日报记者 王延斌
关露现在拥有双重身份，一方面她是中国石油大学（华东）博士，济宁职业技术学院（以下简称济职）生物与化学工程系教师，另一方面她是山东华普检测有限公司（以下简称华普检测）检验科副主任、华普产业学院产教融合中心主任。
在济职，类似情况还有不少。博士在学校与企业之间自由切换，源于该校的制度设计。
在同一平台上，校企各有斩获
11月20日，记者走进济职。在偌大的校园里，一座白色五层小楼引人注意，这里是华普产业学院所在地。该学院是济职与华普检测探索混合所有制的产物。
华普检测董事长刘学军向记者介绍，该企业主要从事产品分析、产品复配、产品检测、企业职业卫生检测和评价、医疗卫生检测、水质检测、公共卫生检测等业务。作为济宁市检验检测行业协会会长，刘学军提到一个数据，济宁现有两万家企业有检测需求，其中该企业承担了30%的份额。刘学军说，当下业务非常繁忙，订单也排到了明年初。
“产教融合如同一座桥梁，连接着职业教育与产业发展。”济宁职业技术学院党委副书记、院长李中国向记者表示，济职与华普检测成为“校企合伙人”，华普检测以校企合作等方式共建产教融合实训基地，近3年内累计投入设备、建设资金2000万元以上，每年学生在企业实习实训3个月以上人数达200人。
新材料产业是济宁市的重要支柱产业之一。记者注意到，2023年，华普检测联合济职、中国地质大学等十所院校，成立济宁科创材料科学研究院，该院通过化工新材料、光谱新材料、纳米新材料等新材料领域的深度耕耘，深入地方经济主战场。
能够在新材料领域“掘金”，在检测领域“攻城拔寨”，一方面源于华普检测自身实力，另一方面，源于济职对该企业的赋能。
在华普产业学院的展厅里，无论是中国地质大学（武汉）材料科学与工程系主任梁玉军教授、该校材料与化学学院王欢文教授，还是济职姬姗姗副教授、董学卫高级工程师，他们都是奔着济职华普产业学院的平台而来，但同时也为华普检测发光发热，这解决了后者梦寐以求的人才问题。
校企合伙，“你中有我，我中有你”
企业建在学校里，校企既是“利益共同体”，也是发展“共同责任人”。济职生物与化学工程系主任颜世超表示，他们提供办学场地、理论知识和人才资源，而华普检测则提供实验设备、实践平台和市场导向；双方共同制定人才培养方案、开发课程和实训基地，实现了资源共享和优势互补。
李中国坦言：“我们与华普检测，你中有我，我中有你，不分彼此。”
采访时，记者对一个场景印象深刻。刘蕾蕾是济职23级化工一班的学生。当日，她正和同学们在华普产业学院二楼实验室进行氢氧化钠的标定实验。对学生来说，参与这种实验是学习的必要环节。
刘学军的另一身份是华普产业学院的副院长，同时承担着济职23级化工班的教学任务。刘学军透露，无论是济职的化工班还是制药班，这些专业的学生每天有4到8节课在企业实训室上课。
对华普检测的技术人员来说，企业与学校融合发展，他们也多了一份责任。刘学军举例，企业的众多“技术大拿”，比如丁明兰教学生化学实验前处理，闫冬玲教学生原子吸收和原子荧光的操作，刘玉莹教学生生物培养和检验，谭冬燕教学生气相色谱和质谱……
刘蕾蕾在华普产业学院的学习和实践过程中受益匪浅。她表示：“在这里，我不仅学到了扎实的理论知识，还积累了丰富的实践经验。这种‘双师型’教学模式让我毕业后能够快速适应市场需求，实现了高薪就业。”
在华普产业学院内，产教融合成为了常态。济职学生在这里不仅能够接受系统的理论知识教育，还能在真实的工作环境中进行实践操作。这种“工学交替、任务驱动、项目导向”的教学模式，让学生们能够快速适应市场需求。
济宁职业技术学院党委书记高广立表示，华普产业学院的成功实践，不仅解决了企业面临的困境，更为产教融合提供了新的思路。通过混合所有制模式，高校、科研机构和企业之间建立了更加紧密的合作关系，实现了资源共享和优势互补，为产教融合的高质量发展奠定了坚实基础。
