科技日报实习记者 夏天一 通讯员 孙嘉隆 王树春
不久前，常州工程职业技术学院（以下简称“常州工程职院”）中国—马来西亚智能焊接友谊学院在马来西亚双溪毛糯职业学院成立。这是我国在马来西亚落地的第一个中外人文交流友谊学院，将共同培养适应马来西亚经济发展所需的高素质技术技能人才，打造可持续发展的境外办学项目。这是常州工程学院扬帆远航的一个缩影。截至目前，该校已建有巴基斯坦“郑和中心”、匈牙利“海外分校”、马来西亚“友谊学院”等10个交流合作载体，“职教出海”跑出“加速度”。
“我们充分发挥学校特色专业群建设优势，面向当地开展‘中文+职业技能’培训，切实服务当地经济发展、服务青年成长成才，助力‘走出去’企业人才本土化战略。”4月26日，常州工程职院校长基国林告诉科技日报记者。
练好“职教出海”内外功
如何推动职业教育国际化，面向海外输出中国职业教育的特色和经验，提升我国职业教育的全球影响力？
近年来，该校以培养具有国际视野、了解多元文化、具有国际竞争力的高素质技术技能型国际化人才为目标，积极主动参与国际交流合作，通过多元协同、共建共享、品牌输入等方式，推出具有国际影响力的合作机制、专业标准、课程标准、教育资源等，努力争做国际职教标准的参与者、中国方案的提供者、企业“走出去”的协同者，打造“职教出海”新模式。
在常州工程职院的布局中，职业学院扬帆远航，必须练好内外功，增添走出去的底气与实力。
近年来，该校以入选国家首批中国特色高水平专业群建设单位为转折点，持续深化“三教”改革，重点打造绿色化工、智能制造、智能建造、检验检测认证等专业群，精准为绿色化工、高端装备制造、检验检测认证、现代建筑等行业，培养品格高尚、技艺高超、复合型、创新型、国际化的“双高三型”卓越技术技能人才，成为国内有影响力的国家优质高水平高等职业院校。
在基国林看来，这些围绕国家和地方以及共建“一带一路”产业布局需求，面向“绿色智能”技术，经过沙里淘金，精心打造出的特色专业群、精品课程，为学校加快“职教出海”提供了重要的保障。
依托强有力的专业群和丰富的教育资源优势，常州工程职院积极吸收转化国际先进职教资源，深入推进与国际知名大学多种形式的合作办学，与企业联合开设订单班，逐步形成“互鉴共享、优势互补”的合作办学格局，全面提升了专业国际化水平。
建成教育部中外人文交流中心人才培养基地1个，中外合作开发或引进课程20门；引进国际焊工等国际通用职业资格证书10个，引聘优质国（境）外专家20人……如今，在载体、资源支撑下，常州工程职院的出海之路已然底气十足。
打造“职教出海”新范式
如何在“职教出海”中，给当地带去优质的教育、实用的技术和更多就业机会，打响中国职业教育国际化品牌？
实施高水平海外学习项目，提升师生国际化素养。这是该校推动“职教出海”的一个特色做法。
该校持续拓宽国际资源，选派师生赴国（境）外进行访学、研学、实习交流，培养师生国际化视野，全面提升师生国际化素养。5年来，该校共派出近300名专业教师赴澳大利亚、德国、新西兰等国家研学培训，选派应用化工等专业近1000名学生分别赴澳大利亚、韩国、日本等国家以及港澳台地区进行短期实习交流。
“我们注重深化留学生教育改革，不断提升留学生教育质量。”基国林介绍，如今，该校正持续健全校企协同培养留学生长效机制，招收培养来自23个国家留学生400余名，共建海外人才培养基地10个，坚持“工学交替”“现代学徒制”等培养方法，夯实职业技能培养基础。
张雪华告诉记者，该校积极推进“职教出海”，高质量服务共建“一带一路”。目前，该校建立的海外学院都已招收培养“双学籍”留学生，并面向当地开展“中文+职业技能”培训。
2024年6月，教育部中外人文交流中心发布实施“中外人文交流友谊学院建设项目”，该校第一时间申报，并于2024年8月正式获批建设。2025年1月，中国—马来西亚智能焊接友谊学院在马来西亚双溪毛糯职业学院成功签约。
基国林介绍，中国—马来西亚智能焊接友谊学院采取随企“出海”方式，是以中资企业用工需求为核心，结合当地产业发展需求，而布局国别和专业，将通过发挥多方力量，建设符合当地国家要求的教育教学资源，满足合作国的推广需求及要求；建设健全的、完整的成体系的教育教学资源；加大应用和推广，实现建设一门、应用一门、推广一门的实际目标；打造可持续发展的境外办学项目、职教出海新范式，为高质量共建“一带一路”注入职教力量。
（受访者供图）
