前不久，学校寒假期间，全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲忙着到企业调研。
“智能产线落地之后，老技工如何提升技能？”“新岗位需要什么样的人才？”在一家电动汽车企业的智能生产线旁，许玲靠近操作台，询问身旁的企业员工。
连续担任两届全国政协委员，多年履职中，类似场景贯穿许玲的调研路。从制造车间到职业院校，从企业招聘会到师生座谈会，她的调研足迹遍布产业链与人才供给端，笔记本上记下企业负责人的思考、技术工人的期待、院校教师的建议。“在我看来，无调研不提案。只坐在办公室里，写不出好提案。沉到一线，才能听到最真实的声音，找准关键问题。”她说。
在教育领域长期耕耘的许玲，始终关注职业教育发展、技术技能人才培养。这些年，她提交了多个聚焦职业教育的提案，其中不少建议已被吸纳进相关政策文件。
在提案中，许玲曾多次呼吁稳步推进职业本科教育，完善纵向培养体系，让技术技能人才拥有更清晰的成长路径。“十四五”时期，她见证了职业教育体系的结构性变化：职业本科院校数量持续增加，制度框架逐步完善，社会对技术技能人才的认知也发生转变。“过去，有的职校生求职时底气不足；现在，不少龙头企业提前一年到校‘抢人’。”许玲感慨，“能为职业教育高质量发展出一份力，我很欣慰。”
深入一线调研，也让许玲看到技能人才面临的新挑战。走访中，有企业负责人说，随着智能化改造升级，企业对复合型人才的需求愈发迫切。与一线工人交流时，也有工人说，担心自身技能被新技术淘汰。
如何让职业学校教育、职业培训跟上产业变化？今年全国两会，许玲关注产业工人技能提升，建议围绕岗位变化，为技能人才提供发展支持。同时，完善职业教育体系和教师标准建设，打造高素质“双师型”教师队伍，让人才培养与产业需求形成动态协同。
“履职要久久为功持续深耕。”回顾自己的履职路，许玲感叹，这些年，变化的是建言职业教育发展的角度，不变的是对职业教育的关注。“未来，我将继续聚焦职业教育发展的关键领域，在产教融合机制创新、职教师资队伍建设等方面深调研、勤建言、善作为，发扬钉钉子精神，用自己的点滴努力，让更多人在职业教育沃土上绽放光彩。”她说。
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