黑龙江职业学院：专业建在产业链，课堂设在生产线

科技日报记者 朱虹

毕业仅三年，黑龙江职业学院毕业生郑强即荣获2026年黑龙江省五一劳动奖章。从高职学子到省级劳模，他的成长密码，藏在学校以产教融合为核心的育人实践里。作为龙江职教排头兵，黑龙江职业学院以红光产业学院为标杆，把专业建在产业链、课堂设在生产线，走出一条特色鲜明的产教融合之路。

走进校园实训中心，学生们围着刚从生产线取回的“热乎”图纸研讨设计。虚拟仿真实训室里，大一学生在电脑上调参数、练焊接轨迹；考核通过后，转入校内实训基地握枪实操，练习焊接技能。学院智能焊接机器人实训室内，大二学生正学习操作智能化设备。

让人意想不到的是，学生到了大三就能挣工资。能源与汽车工程学院院长于雪梅介绍，大三学生全部进入企业顶岗实习、计件取酬，多劳多得，不少人月入5000—6000元。校企深度融合的递进式实训体系实现“上学即上岗、实习即挣钱”。

为破解“融而不深”，红光产业学院构建“1+N”政校企行联动机制，企业与学院共同决策专业、课程、实训；企业工程师、龙江工匠深度授课，占专业课师资达36%；校企共编教材、共研项目，把岗位标准全面嵌入培养。

为贴合高寒地区供热节奏，学院开创“春设计、夏制造、秋安装、冬运行”四季教学模式。春天，学生跟着企业工程师学设计、改图纸；夏天，走进工厂车间练制造、练工艺；秋天，参与现场安装与调试；冬天，直接顶岗保障供热运行。“什么季节、干什么活、学什么技，教学跟着产业走。”于雪梅介绍，“我们教给学生的，永远是生产线上‘冒着热气’的新知识、新工艺。”

学校坚持以学生为中心，全面推进教学改革，着力培养学生沟通整合、学习创新、问题解决等“六力”素养。课堂不再按章节讲授，而是以项目为载体展开：学生素养分组研讨、动手实操、展示成果，学校教师与企业导师共同点评、现场指导，让学生在探究中学习、在协作中成长。对乐于钻研的学生，学院专门组建课外兴趣小组与创新团队，支持他们参与技术攻关、课题研究与创新创业大赛。

红光产业学院教师宋海江在黑龙江省华山农场供暖锅炉维修项目中，带领学生开展节能改造技术服务，为企业年省运行成本100余万元。就在近日，学院的城市热能应用技术教研室，荣获黑龙江省工人先锋号称号。

以红光产业学院为样板，黑龙江职业学院正将模式复制到智能汽车等专业群。“我们培养的，就是下得去、留得住、用得上、能创新的龙江工匠。”黑龙江职业学院校长王利文表示，学校将继续深耕产教融合，为龙江全面振兴培育更多高技能人才，让更多青年凭一技之长成就出彩人生。

（受访单位供图）