付砾乐 蒋雪颖
在信息技术持续重塑知识传播方式的今天，“阅读”这一古老的人类活动正经历着前所未有的形态变革。当下，促进全民阅读，不仅是提高全民思想道德素质和科学文化素养的重要途径，更是提高全社会文明程度、推动社会主义文化强国建设的基础。随着数字技术的飞速迭代，阅读的形式正逐渐向多媒介形态拓展。伴随“耳朵经济”的兴起，以“听书”为主要形式的有声阅读在阅读形式中的占比也逐年提升，其所依赖的数字音频传输技术与声音内容形态凭借伴随性、轻量化、持续性的特征，为推动科学技术与创新文化普及，构筑多元立体、分层传播、广泛参与的全民阅读新生态，带来了新可能。
由“读”到“听”的时代机遇
阅读一般被理解为一种视觉行为，其信息解码、编码与再解码的过程以对文字信息的理解与处理为基础，通常需要一定的识字能力和持续的阅读注意力，这无形中设置了阅读的门槛。
随着5G通信技术、大数据云计算、人工智能等技术普及，语音合成技术在音频内容创作上推陈出新，开放式耳机、智能音箱等音频播放设备量产，为数字音频融入日常生活构筑了立体的技术生态。2025年底通过的《全民阅读促进条例》中明确鼓励促进全民阅读的新技术、新载体等开发与应用。这使各类有声平台、音频专栏、数字听书场景得以快速落地。
第一，声音赋能，塑造全民阅读新形态。数字音频以声音为核心载体，通过调动听觉感官，重构阅读的呈现形式与参与模式，塑造出普惠化、轻量化、无障碍的全民阅读新形态。这表现在数字音频不仅适配听众在不同生活场景中的日常阅读需求，而且为视障群体、儿童、老年人等不同类型的听众提供无障碍阅读渠道，让阅读摆脱时空束缚、深入日常生活。
第二，内容深耕，拓展全民阅读新维度。阅读质量的核心在于内容。数字音频平台的发展逐渐汇聚了包括经典文学、人文社科、科普知识等优质内容资源，满足不同听众的知识需求与审美偏好。与此同时，专业演播、名家录制、AI合成等持续提升内容的专业性与表现力，推动有声书从“能听”走向“好听”。通过声音内容的长时段供给，全民阅读的媒介形式边界得以拓展，反向激发公众对纸质书籍的阅读兴趣。
第三，场景融合，塑造全民阅读新景观。数字音频凭借无需专注视觉、适配碎片化场景的特点，可实现线上线下、室内户外、公共场景与私人场景的深度融合，契合了当下轻量化、碎片化、常态化的阅读需求。从各类有声平台、图书馆音频专栏等线上资源持续输出优质内容，到城市图书馆、科技馆、社区书屋、商圈等实体场馆落成有声听书设施，书香正通过多元场景的交互深层次融入城市肌理。
以“听”入“读”助力科普
数字音频之于全民阅读的意义，远不止于提供了一种更便捷的方式，更在于它能够通过塑造普惠化的阅读场景，激发听众探索知识的兴趣和动力、促进听众发展深度阅读行为，从而助力科普实践。
当前，各类声音平台与文化出版机构合作推出的科普音频数量与种类持续攀升，涵盖自然科学、健康养生、前沿科技等多元领域，搭建起多元化、体系化的有声科普内容库。科普音频内容兼具知识性、专业性与公益性，在满足大众休闲阅读需求的同时，也发挥科学普及、素养提升、文化传承的多重价值，成为大众提升科学素养、拓宽知识视野的重要途径。
声音本身具有天然的感染力和叙事性，其在科普内容的传播上具有以听觉感受浸润身心的独特优势。优秀的音频节目善于用声音营造画面感，用节奏调动情绪，从而使以故事串联的知识点更容易被接受和理解。当听众被一段生动的科学故事或者一段深入浅出的原理阐释所吸引时，可能会自发产生探索意愿，并进行深层次学习。
数字音频可在一定程度上打破科普内容的“知识壁垒”。许多优质科普图书的内容专业性强、术语密集，而音频节目可以通过口语化的表达、生动的比喻和适度的重复，将硬知识软处理，从而缩小大众对专业知识的认知鸿沟。
此外，数字音频还将广播环境中听众的被动收听转变为主动、有选择的收听行为。当听众漏听内容时，还可通过回放的方式重新收听，客观上促进了知识的重复学习。
作为助力全民阅读生态建设的抓手之一，数字音频并非要替代传统文字阅读，而是通过视听感官互补、“阅听”融合共生的方式，推动全民阅读分层次、分众化全域覆盖。
当然，听音频不能替代深度阅读对思辨思维与逻辑能力的培养。真正理想的全民阅读生态，是以音频打开兴趣之门，用阅读抵达思想深处。唯有如此，全民阅读才能真正落地生根，为文化强国建设注入源源不断的民生力量与精神动能。
（作者付砾乐系中国科普研究所助理研究员、蒋雪颖系浙江省委党校助理研究员）
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