科技日报记者 张盖伦
北京时间7月23日晚，我国数学界迎来历史性时刻。
2026菲尔兹奖获奖名单正式揭晓，我国数学家邓煜、王虹双双上榜。
这创造了多个首次：首次由中国籍数学家获得菲尔兹奖，首次产生有中国大陆高校教育背景的菲尔兹奖得主。
邓煜和王虹都来自北京大学数学科学学院（以下简称“北大数院”）2007级。这一级，恰被称为“白金一代”。
结果揭晓前夕，记者专访了北大数院原院长、中国科学院院士张继平。他表示，两人同获菲尔兹奖的分量，堪比当年杨振宁、李政道获得诺贝尔物理学奖。杨振宁曾说，得诺贝尔奖最大的意义是帮助改变了中国人自己觉得不如人的心理。此次中国人摘得菲尔兹奖，也可极大提升民族科研自信心。
第一问：得奖意味着什么？
“这是中国数学的重大历史性突破，也是近年来中国人在基础科学领域影响力最大的事件，用‘里程碑’都不足以形容。”张继平开门见山。
菲尔兹奖每隔四年颁发一次，仅授予40岁以下的科学家。一届诞生两位本土成长的中国籍得主，前所未有，分量重大。
“过去中国数学长期跟跑追赶，如今在部分领域实现并跑甚至领跑。但此前始终缺少菲尔兹奖这一最高奖项的证明。此次获奖，意味着我们站上了最高舞台，被国际数学界公认，有了世界超一流的顶级人才和成果，中国数学能够引领世界。”张继平补充解释。
能否获得菲尔兹奖这样的重量级奖项，是衡量一个国家数学实力的重要因素之一。
通常来讲，人们用这样一些指标来判断一个国家的数学发展水平：拥有一批国际公认的顶尖数学家，产出一批重大成果；诞生原创数学理论和全新研究方法；建立数学前沿学派，开辟新的赛道，吸引一批人沿着这一赛道继续开拓。
“拿到大奖，意味着我国在现有赛道做出了顶级工作。不过，我们的原创理论还在培育阶段，在建立数学领域的国际前沿学派上仍需继续努力。”张继平表示。
第二问：回望过往，群星为何闪耀？
“中国人在这个时间节点获得菲尔兹奖，不是偶然，是‘天时地利人和’的结果。”张继平表示，我国持续投入基础研究，高校也在世界一流人才培养上做了许多努力。
北大数院1999级到2001级被称为“黄金一代”。这些毕业生中诞生了一批活跃在国际数学界的顶尖数学家，如朱歆文、恽之玮、张伟、许晨阳、刘若川、袁新意等。
北大数院2007级则被称作“白金一代”，代表人物是邓煜、王虹、苏炜杰、余越和孙鑫等。
成批出现的“黄金一代”和“白金一代”，是北大为我国科技发展和人才培养作出的独特贡献。
1998年到2008年，张继平任北大数院院长，他和郑志明院士等人正是“黄金一代”培养方案的制定者。1998年北大数院提出，用10—15年时间建成世界一流数学学科。
他们那时明确，北大数院应该培养出世界级数学大师。因此，教师必须要有强烈的责任感和使命感，要花更大力气培育后辈。
张继平表示，针对当时学生特点和社会实际情况，他们贯彻了一条核心育人逻辑——让学生“独立生活、独立学习和独立思考”。
后来在很多场合，张继平都反复强调这“三个独立”。
无法独立生活，遑论独立思考？不独立，在遇到困难时也很容易败下阵来。“当下各类学校的拔尖班、实验班也需注意这个问题。学生天资出众，但遇事习惯依赖家长、心理脆弱，抗压能力不足。”张继平说。
学院还进行了课程和教材改革。延续北大数院老院长姜伯驹先生提出的“3+5”培养模式：前3学期不分专业夯实通用数学基础，后5学期自由选择细分方向，给予学生充分选择权。删减过时过难的课程内容，打造北大数学“黄皮书”系列教材，该教材现已成为全国高校数学经典教学参考书。
改革的王牌抓手，是低年级讨论班。
他们从自愿报名的低年级学生中进行选拔，组成两个班，每个班不超过30人，张继平和郑志明各带一个班。低年级讨论班在提升学生学术水平的同时，也重点培养和锻炼他们的组织与学术领导能力，适配现代数学团队化科研趋势。
同时，为增强师资力量，营造国际化的学术环境，北大数院持续引进大批海内外一流学者，如田刚、鄂维南、许进超等，他们每年回北大开设一至三个月的短期课程，开拓学生视野；邀请30多位包括菲尔兹奖、沃尔夫奖得主在内的数学大师来访、讲座，促进学生与国际顶级数学家的交流。
第三问：面向未来，如何续写辉煌？
很多人说，天才只能发现，无法培养。张继平认为，这种说法有失偏颇。天赋只是先天基础，兴趣、环境、平台、长期训练缺一不可；脱离后天教育体系，再高天赋也无法兑现。
需要正视的是，邓煜和王虹的核心突破性成果均在海外完成，我国顶尖数学家完整自主培养链条仍有短板。“我们未来的目标，应该是让学生在国内就能得到国际前沿的一流学术环境，实现高层次人才的自主培养。”张继平说。
张继平建议，北大数院应认真总结过往人才培养经验，看群星闪耀背后做对了什么，将好的做法延续下去；同时，也要正视今天AI带来的巨大变革，创新育人方案，争取再造新一代顶尖数学家梯队。现代数学不能只是闭门造车，更需要团队协作、国际交流，要持续“请进来、走出去”，完善科研平台，逐步实现顶尖数学家全链条自主培养。他特别指出，国内一流高校都应该制定具有本校特色的拔尖创新人才培养方案。
人才成长之后，还需要怎样的科研环境？
张继平坦言，目前我国学界仍存在“唯帽子”“唯论文”的问题，“以刊评文评人”心态根深蒂固。学界应引导大家沉下心做真正改变学科、引领学科的一流数学工作，要有自己的品鉴力，扶持那些心无旁骛深耕重大难题和创新的青年科研人员。“我也常常告诉青年学者，职称、待遇、头衔应是做出真正一流成果的自然结果，不必本末倒置，追逐各类帽子。”张继平表示。
他殷切希望，两位青年学者获得菲尔兹奖只是一个开始。接下来，中国数学可以在国际舞台上书写更加辉煌的故事。
网友评论
