科技日报记者 梁乐
在近期举办的新疆维吾尔自治区第三届职业技能大赛上，来自新疆轻工职业技术学院的学生队伍获得机器人系统集成项目铜奖，展现出学院在机器人领域的过硬教学成果。
优异成绩的背后，凝聚着一大批教师的默默付出，电气工程学院教师赵乾就是其中一位。从事教学工作十七年来，他始终坚守教学科研一线，致力于智能制造与工业自动化领域的技术创新与人才培养。
今年，由他领办的赵乾技能大师工作室，成功入选国家级技能大师工作室。
近日，科技日报记者专访了赵乾，听他讲述一名青年教师成长为技能大师的历程。
做好职业教育需要不断提升自己
记者：您是如何成为一名高职院校教师的？
赵乾：2009年，我从陕西理工大学测控技术与仪器专业本科毕业，通过招聘来到新疆轻工职业技术学院工作。从一名刚走出校门的学生，转变为一名教师，这对我来说还是很有挑战性的。
与本科教育不同，高职学生在校学习时间仅有2年，其余一年要进行岗位实习。此时整个学校也在进行项目化教学改革，目的就是要让学生真正学到一技之长，走出校门可以顺利就业。
在这个教学理念下，我也在不断调整教学方案。首先从教案开始，每年我都会通过企业调研和参加各类竞赛，了解产业最新的发展情况，特别是技术更新，并根据实际情况调整教案，做到不与现实脱节。与此同时，我们根据产业需求设计了丰富的实操实训课程，让青年教师和学生在动手操作中学习知识技能，这也为学院后期成立技能大师工作室奠定了基础。
记者：在职业院校工作对你自身的成长有哪些帮助？
赵乾：在新疆轻工职业技术学院工作十几年来，我感觉自己每年都在成长。这种成长是发自内心的，就是要不断提高和锻造自己，以更好的教学状态适应国家需求。
学校给我们提供了很多的外派培训机会，通过和优秀高职院校同行的交流，不断更新和丰富我的教学理念。此外，在学校的大力支持下，由我领办成立了技能大师工作室，并先后获得市级、自治区级和国家级备案，我个人也从一名普通教师，成长为正高级工程师，获评中国机电职业教育教学名师、自治区“天山英才”培养计划、“新疆工匠”、自治区青年岗位能手等荣誉称号。
随着技术的快速更新迭代，让我意识到不断加强理论基础的重要性。在顺利取得新疆大学硕士学位后，今年我又考取了西北农林科技大学的博士。我希望在提升自己的同时，也把更多先进知识和技能应用在教学当中。
培养适应岗位需求的高技能人才
记者：您负责的工作室主要任务和目标是什么？
赵乾：作为一个依托高职院校成立的技能大师工作室，我们最主要的任务还是培养高素质技能人才。
对于新疆来说，目前正值产业结构不断优化升级阶段，技能人才缺口较大。尤其是在工业机器人领域，人才短缺严重制约产业发展。此次获批国家级技能大师工作室，就是要专注工业机器人系统运维领域，目标是培养大批能够熟练掌握工业机器人安装、调试、维护等核心技能人才。
除了人才培养，我们还将聚焦产业发展中的关键技术问题，组织开展技术攻关与创新活动。通过研发新的运维技术与方法，提高工业机器人的运行稳定性与可靠性，降低企业的运维成本，从而助力新疆产业发展。
记者：您能否具体谈一谈如何开展工作？
赵乾：结合自治区和学校的相关文件精神，我们将全面开展工业机器人系统操作员领域的师资“一帮一”结对帮扶活动，对青年教师进行专业技能、教学能力和实践经验的指导。通过“薪火相传”计划，打造一支高水平的工业机器人师资队伍，为学校在该领域的教学和科研工作奠定坚实基础。
为确保工业机器人领域的“绝技绝活”得到有效传承，扩大传承范围，让更多学生受益，我们继续办好学生社团，面向全校范围选拔优秀人才。学生社团将安排团队骨干教师进行一对一辅导，定期进行能力测评，不断提升实践技能。通过社团的示范作用，带动全校学生对工业机器人技术的学习兴趣和能力提升。
此外，我们还将依托校企合作，深入开展工业机器人领域的合作项目，帮助企业培养高技能人才。
创新+竞赛挖掘人才最大潜能
记者：近年来您带领的团队在技术创新上有哪些成果？
赵乾：虽然高职院校的科研能力与高水平高校有一定差距，但我们立足产业所需，以小发明、小创造为突破口，也取得了一定成果。
片式散热器是油浸式变压器等电力装备的关键冷却装置，其散热片与集流管接头焊接长期依靠人工在狭小空间内完成，存在劳动强度大、生产效率低、质量不稳定等行业共性难题。
由我和工作室成员蔡生宏老师牵头，联合新疆德辉天辰电力工程有限公司完成了“变压器片散管接头智能化生产工艺系统及装置”项目。通过研发变压器片散管接头智能化生产工艺系统及装置，实现了片散管接头生产由人工操作向少人化、自动化、智能化制造的转变，有效提升了生产效率和产品质量。
多年来，工作室累计取得软件著作权十余项，发明专利30余项，部分成果在企业落地应用。
记者：近年来您带领团队屡次在竞赛中取得好成绩，有什么秘诀？
赵乾：“以赛促教、以赛促学、以赛促练”是工作室人才培养的鲜明抓手。各类竞赛汇集了行业前沿技术，教师和学生团队以备赛为契机学习新技术，再将新技术反哺课堂教学与技术服务。
自2023年以来，工作室指导团队获得自治区级以上奖项60余项，国家级奖项10多项，覆盖技能竞赛、创新创业大赛、职业生涯规划大赛等多个赛道。
工作室牵头成立了智能制造学生社团，搭建起一套完整的人才选拔、训练、成长体系。一方面面向大一新生筛选潜力学子，吸纳有兴趣的社团成员，也接收拥有竞赛基础的中职升学学生。另一方面尊重学生差异化特长，因材施教，既培养主攻技术实操的骨干，也培养PPT制作、现场宣讲、后勤保障的复合型学生，做到人尽其用。
团队实行内部竞争选拔机制，通过训练考核择优组队参赛，同时在备赛期间进行高强度实训，在一次次训练中锻造真本领。
职业教育要办出特色
记者：在您看来，应从哪些方面努力，逐步扭转和消除社会对职业教育的偏见？
赵乾：打铁还须自身硬。我认为消除偏见的核心还是要提升实力。对于高职院校来说，学生关注的是能不能学到真本事，毕业后能不能有一份好工作。社会面关注的是学校培养的人才能不能解决产业需求，能否为当地创造价值。
归根结底，还是要看职业院校是否能办出特色。这个特色一方面要聚焦国家社会所需，另一方面要和企业深化合作，向产业输送大量懂操作、会运维、能改良的技术技能人才。就业率提高了，高职院校的口碑自然就上去了，这是一个良性循环。
当然，就业环境也很重要。我希望在薪酬待遇上对一线技能工人能有一个倾斜，工作环境上也需进一步优化。
记者：未来工作室将朝着什么方向努力？
赵乾：站在国家级技能大师工作室新起点，我们希望在师资力量、实训装备等方面都有一个提升。
今年我考取了西北农林科技大学的博士，将跟随导师在智慧农业方面进行深入研究。我在学业上的进步，也将回馈到工作室的建设当中，提升教学水平。
工业机器人领域设备更新迭代很快，我们也将用好各类奖补资金，不断升级工作室的实训设备，让成员不断接触前沿技术。
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