科技日报记者 张 强通 讯 员 李哲朋 郭郑雨
“前方60米发现‘敌’目标。”近日，在武警海南总队机动支队无人机操作考核现场，上等兵向中明头戴FPV眼镜、娴熟拨动摇杆，在规定时间内连贯完成无人机楼宇侦察、热源定位、垂投打击等课目。完成数据回传后，无人机平稳降落在指定区域，其成绩被评定为“优秀”。
场边，该支队无人机操作课目教练员、二级上士陈庆长舒一口气。这一幕，不禁让他回想起去年年终考核时的“至暗时刻”：他在同样的课目中惨遭“滑铁卢”，直接拉低了中队总评名次。作为该课目教练员，陈庆脸上难掩羞愧。
“我自认为是资深老教练员，总想着靠经验吃老本，结果吃了个大亏……”谈及失利的原因，陈庆心中满是懊悔。这次失利也让他清醒地认识到，新装备需要新战法，传统的组训理念很难适用。
去年，该支队在年度军事训练总结讲评时指出，“8”字越障、反无人袭击、追踪打击等新增课目，考核优良率普遍低于常规课目。这些本应成为战斗力增长点的关键课目，反而沦为制约训练质效提升的短板弱项。
随着新域新质装备陆续列装、新大纲全面实施，训练课目扩容、标准难度水涨船高，但少数教练员本领“断档”“折旧”，仅满足于待在自己的舒适区，依旧沿用旧经验教学新装备；有的单位秉持“兵龄长即能力强”的思想，将缺乏专长任教经历的老班长任命为新课目教练员，导致人岗错配；还有的陷入“技能优则教学优”误区，空有一身本领，却在组训任教上欠缺经验。这些因素叠加，直接影响部队整体战斗力。
针对这一痛点，该支队决定锚定实战、精准施策——他们吸纳演习演训骨干、重大任务指挥员、指挥专业骨干和获得专业资格认证的人员，自下而上建立军事训练特技人才库，培养组训任教骨干；遴选学习能力强、装备操作精的骨干力量，组建试点班攻关重难点课题，利用军事职业教育平台和军事模拟训练系统，让基层官兵进一步熟悉新装备性能和操作技能，并依托虚拟场景沉浸式体验的方式加强仿真练习，尽快实现从实操技能到实战应用的过渡；大力推行新老结对帮带，精准匹配帮扶对子，安排经验丰富但较少接触新装备的“老教头”与精通新技能但组训经验不足的年轻骨干共学共研，在教学相长中实现优势互补、整体提升。
一套“组合拳”打下来，成效立竿见影。
不久前，支队组织场景化训练考核，操作手孙毓航连贯穿越复杂障碍、快速侦测指定目标、远距定位“一击即中”。场下的教练员李志强欣喜地说：“运用新的组训方法，新同志掌握技能愈发娴熟！”
如今，越来越多的“武教头”完成转型升级，多名曾经“不懂教、不会教”的教练员也在过关进阶中实现能力跃升。在他们的带领下，全体官兵训练热情高涨，新增课目考核优良率稳步提升。
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