科技日报记者朱虹
近日，在黑龙江农业工程职业技术大学智慧农业虚拟仿真实验室内，几名学生戴上AR眼镜，在数字场景中操控智能播种设备，模拟寒地黑土秸秆还田作业。
“这套虚拟实训系统完全按照企业真实生产标准搭建，学生在校就能接触一线农机新技术，毕业上岗不用再重新适应。”学校党委副书记、校长张永强说。这套虚实一体实训平台的搭建，是学校历时八年，深化产学研合作、推动产教融合改革的缩影。
四方联动深度协同
过去产学研合作存在三大痛点：政府、院校、行业、企业四方联动浮于表面，产业需求传不到课堂；专业、课程、师资跟不上寒地现代农业发展，人才适配度偏低；企业参与教学缺少长效激励，校企短期浅层次合作成为常态。
为解决这些问题，黑龙江农业工程职业技术大学牵头黑龙江生态工程职业学院、云农京飞、龙江森工等多家单位，打造“四维协同、五融联动、六同共生”涉农产教融合全新模式，打通人才供给与产业需求的堵点。
针对协同虚化问题，上述单位共同搭建政校企行四维协同治理体系。政府定期发布寒地农业人才需求清单，行业协会牵头制定农机、黑土地修复专属岗位标准，学校打造市域产教联合体、行业共同体、现代产业学院三级实体平台，企业深度参与人才培养全流程。多方形成闭环运转，彻底打破主体间资源壁垒。
解决教学与产业脱节难题，则依靠专业、课程、教材、师资、实训五链同步改革。张永强介绍：“我们给专业设置红黄牌预警机制，跟不上产业的专业果断调整，专业和产业匹配度直接从62%提升到86%。”
据了解，黑龙江农业工程职业技术大学的相关教材，每年更新三成，校企共同开发193门寒地特色模块化课程，128部活页式教材；推行“认知—专项—跟岗—顶岗”四阶实践教学，实践课时占比超五成，5个省级智慧农业虚拟仿真实训基地全年不间断承接实训。同时，学校还推行教师科技特派员制度，组织教师下沉企业、田间补齐产业实践短板。
如何留住企业长期深度参与育人？学校创新推出“六同共生”利益共同体模式。“共定人才方案、共建实训场地、共研农业技术、共培‘双师’队伍、共评学生质量、共享发展红利，每一项都落到实处。”张永强举例，黑龙江德沃科技开发有限公司投入300万元，在校内搭建智能播种生产线，校企联合攻关的科研成果转化收益，按照学校30%、企业60%、研发团队10%固定分配，激发企业育人积极性，目前已落地18项深度产教融合项目。
八年间，这套产教融合模式在校内、省内、全国实现规模化推广，育人、产业、社会效益同步显现。
经验共享赋能地区发展
“如今学校毕业生就业率稳定在94.7%，涉农岗位对口率提升18个百分点，七成以上学生愿意留在基层农业一线。”张永强给出了一组亮眼数据。
依托产教融合改革，学校建成3门国家级在线精品课、21部国家级规划教材，双师型教师占比从48%增长至75%，师生斩获国家级技能赛事奖项23项。
目前，这一改革的经验和成果已面向全省20余所涉农中高职院校开放共享。黑龙江农业经济职业学院、黑龙江农垦职业学院等12所院校完整引进专业动态调整、模块化课程开发机制，全省共享40门省级涉农精品课程，并孵化出4项省级教学成果特等奖、5项一等奖。
产教融合改革也为产业发展注入动能。据了解，学校牵头组建6个省级农业产教融合共同体，校企联合研发的智能农机实现千万元销售额，带动合作社、农户增收数千万元；年均培训新型职业农民3000余人次，自研保护性耕作技术覆盖东北1亿亩黑土地，助力粮食增产65亿斤，同步守护黑土地生态。
“保障国家粮食安全、推进乡村振兴，离不开适配寒地农业的高素质技术技能人才。”张永强表示，下一步学校将持续发挥职业本科办学优势，深化科教融汇，完善寒地涉农产教融合标准化体系，持续向全国涉农院校输出可复制、可落地的龙江实践样板，以职教高质量发展助力农业强国建设。
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