科技日报记者 雍黎 实习生 白宇航
9月13日晚，重庆大学2026级新生开学典礼在该校科学城校区虎溪校园田径运动场举行。来自全国各地和全球65个国家的16056名本科生、研究生新生共上“第一课”。
“人工智能重塑了知识获取的路径，但人类独有的深度思考、体系建构、创新创造与价值洞察，是科技工具难以复刻的核心能力。”重庆大学校长、中国工程院院士刘昌胜在开学典礼上以《砥砺拓新 积健为雄》为题，从砺心、砺知、砺行三个方面寄语新生，勉励同学们既要学习已有知识，更要学会向未知发问，保持独立思辨，在实践中解决真实问题。
AI时代更要提升自主学习能力
人工智能快速发展，知识获取越来越便利。刘昌胜认为，人工智能可以快速完成数据整理、逻辑推演和信息整合，为学习科研赋能增效，但学生不能因此弱化对基础知识的掌握和独立思考能力。
“善用工具而不依赖工具，借力科技而不失深耕。”刘昌胜表示，学生要向书本求知、向师长问道、向同学互鉴、向实践研学，同时主动开展跨学科学习，打破思维边界，提高解决复杂问题的能力。
这种学习能力也成为了人才培养的重要基础。近年来，重庆大学持续推进学科交叉和卓越工程人才培养。学校工程学已进入ESI全球前万分之一学科，并入选首批国家卓越工程师学院建设高校。学生在“挑战杯”“国创赛”“职规赛”等全国赛事中获得金奖、特等奖130余项。
科研创新要直面“真问题”
如何发现问题，是刘昌胜在“第一课”中重点谈到的内容。他提出，大学阶段要坚持独立思辨，“把模糊困惑转化为清晰课题、把直觉感知升华为理性认知”，主动发现理论与现实之间的偏差、认知与实践之间的落差。
重庆大学1953届地质系校友、中国工程院院士邱中建在校求学时，曾在听完教授关于岩层的介绍后，专门到嘉陵江边实地踏勘，观察砂岩、泥岩层层叠置的地质样貌。此后，他长期从事油气勘探研究。这种不止于接受现成结论、主动到实践中求证的意识，正是科研训练的重要内容。
发现问题，还要解决问题。重庆大学工业母机创新研究院王时龙教授长期从事高端齿轮加工与工业母机研究，深耕相关领域35年，发明动压油膜蜗杆蜗轮设计制造与检测技术，并应用于高端机床精密转台等领域，相关成果获2025年度国家技术发明奖。
让个人成长与现实需求共振
对于刚进入重庆大学的研究生新生顾靖来说，“解决真问题”有着具体指向。他本科就读于内蒙古科技大学，曾获“中国大学生自强之星”、校级优秀共产党员等荣誉。进入重庆大学后，他将继续在安全领域展开学习和探索。
“未来我会夯实专业理论基础，主动参与课题研究，在安全领域深耕，努力解决实实在在的工程问题或社会问题。”顾靖认为，个人成长只有与国家发展需求结合，所学知识才能体现更大价值。这一点也是此次开学典礼上多位师生代表共同关注的话题。
这种面向现实需求提升本领的意识，也成为师生代表发言的共同落点。教师代表、重庆大学能源与动力工程学院副院长付乾勉励新生以自律筑牢成长根基，在持续学习和实践中形成判断力、行动力。研究生新生代表、物理学院2026级博士研究生李翔宇则表示，科研要直面困难和未知，坚持独立思辨、勇于突破创新，把学术追求融入强国建设实践。
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