李蓉 科技日报记者 王春
师者既要传道授业，更要托举青年面向国家重大需求成长。上海交通大学讲席教授、机械与动力工程学院制冷与低温工程研究所所长王如竹，前不久获评2026年全国“最美教师”。四十载深耕制冷低温与高效能源利用领域，他坚守教学科研一线，坚持将产业真实难题转化为育人课堂，在为实现“双碳”目标攻坚克难的同时，为我国能源领域源源不断地培育创新人才。
“给学生一点机会，会得到很大的回报。”在王如竹看来，教师不要急于给出标准答案，要给年轻人试错空间，引导学生从失败当中重新发现问题。课堂之上，他跳出书本框架，不局限于知识点灌输，更注重传授科研思维路径。在可再生能源研讨课上，他把部分讲台交给学生，让学生自主查阅文献、确立选题、完成报告，通过研讨辩论锤炼科研、表达与协作的综合能力。一名成绩并不突出的本科生主动申请进入实验室，在他的悉心引导下开展实验，研发的再吸附制冷器斩获全国大学生节能减排竞赛奖项。在王如竹眼中，评判学生不能只看成绩单，更要守护好年轻人珍贵的好奇心。
作为上海交大首位中德联培博士，王如竹在德国联合培养期间收到海外多个工作邀约，但他感念母校栽培毅然回国。不到29岁便挑起制冷与低温工程研究所所长重担，彼时研究所科研经费紧张、人才梯队薄弱，他凭着一股韧劲，依托“青年科技启明星”项目经费搭建科研队伍，扶持青年教师挑大梁，推动研究所初步成长为国内知名的热科学研究高地。如今虽科研任务繁重，他依旧坚守讲台，牵头的“制冷与低温工程原理”入选国家级精品课程，开设“可再生能源高效转化与利用”“新能源系统”等前沿课程，把实验室攻关经历、产业技术难题带入课堂，把晦涩理论转化为鲜活的工程案例。
因材施教、严慈相济，是王如竹培养研究生的一贯准则。从实验设计、数据论证到论文撰写，每一个环节他都严格把关；学生遭遇实验挫败时，他陪同复盘完整过程，拆解症结、鼓励大胆探索。他牵头搭建“本科—硕士—博士”一体化创新人才培养体系，推动制冷低温工程与新能源、人工智能交叉融合。截至目前，他已经培养近百名博士研究生，三十余人成长为高校骨干教师，十余人成为能源行业领军人才，学生团队十余次斩获全国大学生节能减排竞赛特等奖、一等奖。优秀学生借助他的国际学术资源去更广阔平台深造，他同样由衷欣慰：“不管如何，他们都是交大人。”
对待科研，王如竹秉持“顶天立地”理念，既要勇攀学术高峰，也要扎根现实需求破解产业难题。面向低品位热能利用、清洁供热、淡水供给等现实挑战，团队攻克吸附式制冷、宽工况空气源热泵等系列关键技术；“向空气要水”的空气取水技术实现突破，为沙漠、海岛缺水地区提供淡水解决方案。团队多项技术实现产业化落地，广泛应用于工业节能、北方清洁供暖、轨道交通空调升级等场景。他先后斩获国家自然科学奖二等奖、国家技术发明奖二等奖、国家科技进步奖二等奖，还获得全球能源奖等多项国际重要奖项，提升了我国热科学领域的国际话语权。同时，他坚持把产业一线难题带回校园，打通科研、教学、人才培养的闭环，让学生在解决真问题的过程中锤炼本领。
“科研的初心是报国，教育的初心是育人。”年过花甲的王如竹依旧奔波于课堂、实验室与产业一线。在他心中，国家亟待解决的能源课题，既是科研攻关方向，也是最生动的育人课堂。他将继续立足讲台，托举更多青年科技人才成长，为我国能源科技自立自强持续贡献力量。
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