科技日报记者 张佳星
职业教育校企合作一直存在合作形式松散、资源整合不足、利益共享机制缺失等痛点。《教育发展“十五五”规划》提出，加快职业教育“新双高”建设。以办学能力高水平、产教融合高质量为目标，加快建设现代职业教育体系。
职业教育与产业发展联系最为紧密，如何有效破解供给侧与产业需求侧“两张皮”的难题？烟台黄金职业学院依托招远“中国金都”的产业地缘优势，精准对接部省共建国家职业教育高地的战略要求，联合招远经济技术开发区管委会、山东招金集团等力量，组建“招远市经济技术开发区黄金产业产教联合体”，创新建立理事会治理机制，由学校、政府、龙头企业共同主导，吸纳25家产业链核心企业与机构参与，走出产教融合新范式。
据介绍，协同治理架构的顶层设计明确了各方在人才培养、资源建设、技术创新等方面的责任与权益，将政府的政策引导、企业的产业资源、学校的教育优势有机整合，形成了“决策共议、资源共享、责任共担、利益共赢”的协同格局。
与此同时，联合体构建了多元化的协同主体网络，共建共享国家级虚拟仿真实训中心1个、山东省新旧动能转换公共实训基地1个，为学生提供了与真实生产场景接轨的实训平台；与招金集团、梦金园珠宝等多家企业合作推行现代学徒制，企业深度参与人才培养全过程，从培养方案制定、课程开发到实践教学指导，实现“入学即入行、毕业即上岗”的培养目标。通过基地、平台，产业需求得以直接传导至教育教学的各个环节，教育供给与产业需求得以精准匹配。
在教师队伍建设上，联合体推行“双师型”教师培养与引进并行的策略，企业技术骨干可通过认定进入教师队伍，学校教师定期到企业实践锻炼，实现了师资队伍的“双向赋能”；在人才培养评价上，建立了企业参与的多元化评价体系，将企业岗位能力要求融入学生考核标准，使人才培养质量更贴合产业实际需求。通过联合体的协同赋能，学校的人才培养质量显著提升，毕业生对口就业率持续保持高位，合作企业满意度达96%；同时，联合体为区域黄金产业输送了大量高素质技术技能人才，助力了产业的转型升级。
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