科技日报记者 雍黎 实习生 谭旺
10月18日，重庆市2024年教育学术年会暨首届科学教育大会在大渡口区自启学校举行。会上，来自上海、湖北、天津等多所高校的教育专家、重庆市各校一线教师等共800余人，围绕“科学教育与创新”主题展开交流。
“做好科学教育加法，是教育改革发展的重要抓手。”重庆市教委主任刘宴兵表示，重庆正积极推动科学教育发展，希望与会嘉宾和广大教育工作者突出站位，创新并实施科学教育改革，探索出一条在全国有影响力且具有重庆辨识度的科学教育发展之路。
针对科学教育和劳动教育改革创新，重庆市社科联党组书记李保海建议，要聚焦课程改革、教学理念转变、核心素养培育等重点和难点问题，整合高校、科研院所、教育基地等资源，强化校际经验交流，积极搭建共享平台，积极培养学生的科学素养、创新能力和动手能力，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。
聚焦公共科普资源及其科学教育应用，华中师范大学教授崔鸿谈道，要重视科技馆、博物馆在科学教育中的作用，做好校内校外联动。她指出，科普资源蕴含丰富的科学现象与科学事例，将其融入科学教育中，不仅充分发挥了科普资源的教育价值，对于学生掌握科学知识也具有重要意义。
围绕科学教育体系建设，上海市教育科学研究院学生发展中心主任王枫提出，要从科学的“本原”和教育的“本质”出发形成合力，构建大中小幼一体贯通、课堂内外紧密衔接、校内校外有机联动、线上线下互为补充和学校家庭社会协同共育的高质量科学教育体系，真正关注每一个学生的科学素养培养，发掘激活学生的科学潜能。
走进大渡口区钰鑫小学展区，学生们正分组使用60个相同规格的空塑料瓶制作小船，通过改变造型结构、黏接方式等操作，比拼塑料小船的载重能力。每个学生小组给出了三种设计方案，并记录了不同结构设计带来的承重差值，由此形成了一份基础的“研究报告”。据展区教师介绍，该项目是对科教版小学五年级教材中《船的研究》的改版，利用STEAM理念，推动学生历经“问题-设计-制作-测试-完善”等基本科学实验流程，由此对科学研究有初步的具身认知。
“科学教育要更注重对‘人’的培养。”大渡口区教委副主任张荣庆表示，大渡口区推出的“慧渡未来·3564”区域科学教育范式，正积极尝试以场景为切口培养学生逻辑推理、阅读认知等核心科学素养，让学生形成“现象-理论-实践”的科学研究世界观，走上“兴趣-爱好-专业”的科学发展路径。据介绍，大渡口区正着力提升学生的科学素养和实践能力，整体推进全区科学教育实践，入选了“全国首批中小学科学教育实验区”。
本次大会由重庆市教育学会、重庆市教育科学研究院、重庆市教育评估院、重庆市老科学技术工作者协会、重庆市学生科学体育艺术发展中心、重庆市大渡口区教育委员会联合主办。
