张盖伦
每到高考成绩放榜日，“高分考生”便成为关注焦点。尽管教育部连年重申，不得以任何形式宣传炒作“高考状元”“升学率”“录取率”“高分考生”，多地也用“分数屏蔽”的方法试图阻断对状元的“围追堵截”，但各类花式炒作依然层出不穷。去年用“果树丰收”指代高分喜报，今年又以“芒果”“盲盒”指代屏蔽生。这两天，一张标注北京各区各校屏蔽生数量的截图也在社交群里疯传，“好不热闹”。
这种关注情有可原。在“一考定终身”的传统叙事框架里，高考被视为人生重要转折点。公众对高分考生的追捧，本质是将其视为“竞争胜利者”，期待从他们身上获取“可复制”的成长经验，获得确定性的成功路径。
对学校而言，高分考生则是最直接的“教育政绩”。尽管素质教育理念推行多年，但在家长择校、社会评价的现实语境中，“高分段人数”“清北录取率”仍是衡量学校办学质量的硬指标。高分考生数量，甚至可以直接影响学校的生源质量和教育资源分配。
炒作高分考生“树欲静而风不止”，归根结底，还在于单一的教育评价体系尚未得到根本扭转。当“行行出状元”真正成为共识，当评价制度为艺术、体育、创新思维、实践能力等特质真正留出空间，围绕高分考生的炒作才可能降温。
其实，推行十余年的高考改革，核心目标正是分类考试、综合评价、多元录取，打破“唯分数论”。如今，在高考分数之外，各地建立了省级统一的综合素质评价信息管理系统，评价结果已成为“强基计划”等招生方式的重要参考。
要继续深化教育评价改革，引导社会树立正确的教育观和成才观。教育部门要真正将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等脱钩，学校要将育人重心转向立德树人，促进学生全面发展。毕竟，教育的意义不在于缔造传奇，不在于培养少数“高分者”，而在于让每个普通人都有人生出彩的机会。
宇树科技创始人王兴兴偏科严重，高考成绩并不突出。但他持之以恒投入机器人研发，已取得令人瞩目的成就。他寄语考生：就算没能直接进入自己理想的学校和专业，请不要放弃努力寻找自己喜欢和擅长的事，寻找新的方向，并请一定努力去实践。
我们要为高分考生鼓掌，也要为所有奋力拼搏的学子鼓掌。愿你们在一个终身学习的社会里，继续前进，探索不同的可能性，书写属于自己的故事。
