科技日报记者 王延斌 通讯员 王一晗
在教育部启动卓越工程师产教联合培养行动三年之后，卓越工程师培养将如何持续深入推进？这一问题成为2025年卓越工程师培养高端论坛的焦点。
7月19日，在山东大学召开的2025年卓越工程师培养高端论坛上，围绕上述问题，高校、企业代表各抒己见，给出对策。
2022年，中组部等9部委启动工程硕博士培养改革专项试点工作，教育部启动卓越工程师产教联合培养行动，与部委、地方密切协作，推动高校、企业、地方紧盯卓越工程师产教融合培养这一核心任务“同题共答”，解难题、闯关卡，探索了产教深度融合、校企协同育人的丰富经验。
“强化校企协同培养卓越工程师，是深化工程硕博士培养改革、产教融合育人的具体行动，也是推进教育科技人才体制机制一体化改革的有力举措。”山东大学常务副校长、国家卓越工程师学院院长吴臻表示，要面向国家急需，提升服务支撑力，锚定“卡脖子”技术难题背后的核心人才缺口，动态调整培养模式、培养路径；深化校企协同，激发技术创新力，健全长效机制，支持“揭榜挂帅”联合开展课题研究；赋能校企导师，强化育人引领力，进一步健全机制，畅通双向挂职渠道，让校内导师更懂产业需求，让企业导师更明培养规律；创新体制机制，汇聚政、产、学、研多方聚合力，加大改革力度，构建与现代经济、科技和产业相适应的全周期育人模式，不断提升人才自主培养质量。
中国中铁人力资源部副部长周翔表示，校企双方要加强产教融合协同育人，企业为学生匹配来自生产一线的技术攻关课题，提供学生实践成长成才环境，校企导师共同制定培养方案和实践计划，深度参与学生全过程指导，要强化育人共同体建设，促进产教优质资源在跨领域、跨地域、跨组织层面的高效融通，实现人才链、教育链、产业链、创新链的深度融合。
在本次论坛上，山东大学国家卓越工程师学院分院、国家卓越工程师学院工程师技术中心相继揭牌。值得一提的是，威海、青岛、苏州、深圳4家分院分别依托两个地方研究院和两个校区建立，而安全与智能建造、元宇宙、表面防护、交叉创新、智能制造、半导体材料、工业母机等7家工程师技术中心，具有实践课程教学、真实课题攻关、真实场景的工程实践和高效的协同创新四个功能，将成为连接校企，开展高水平科研训练和联合攻关的重要平台。
为加强企业对接的有效性，山东大学研究生院、国家卓越工程师学院创新建立领域召集人制度。第一批国家工程硕博士培养改革专项领域召集人来自新材料、工业母机、新一代信息通信技术等领域，未来，他们将在加强校企合作和项目开展、提升国家专项人才培养质量等方面发挥作用。
