科技日报记者 金凤
进入求职季，南京工业职业技术大学（以下简称南工）智能制造工程技术专业大四学生王涛开始奔波于招聘会之间。让他欣慰的是，已经有3家公司向他伸出实习的“橄榄枝”。
“他们看中的是我动手操作的能力。”王涛告诉科技日报记者，课余时间，他几乎每天都“泡”在南工-北京精雕学院（高端数控装备产业学院）（以下简称高端数控装备产业学院）的实训车间里，在企业导师的指导下，加工航空叶轮、法兰盘、医疗器械等精密零部件，“这让我系统了解了在实际生产中，产品设计、编程加工、检测是如何进行的，能更快地上手。”
目前的南工，已经建立起南工-北京精雕学院、南工上能智慧能源产业学院、嘉环电子信息产业学院、苏豪产业学院等9所产业学院。校企双方共建共管、协同育人，从产业学院走出的学生有的成为全国青年岗位能手，有的在国家级大赛中摘金夺银，有的已入职大型国企。
“建设产业学院，是服务区域经济发展的战略性抉择。我们围绕江苏省‘1650’产业体系，瞄准先进制造业集群和战略性新兴产业，统筹布局了一批现代产业学院，希望能彻底打通人才培养与产业需求之间的‘最后一公里’，探索出一条共生共荣的产教融合新路径。”南工党委书记谢永华说。
公司搬到校园里，校企共建共管
走进南工，隐身于机械工程学院的高端数控装备产业学院是一处独特的存在。这里的实训室，一边是学生们的实训车间和教室，一边是北京精雕南京分公司的办公区。
“校企合作，不能只是挂挂牌、开开会。企业搬到学校里，会激发企业参与人才培养的内在动力，也有利于双方深度融合。”南工机械工程学院院长胡道春介绍。
空间的融合只是合作的开始。2019年，高端数控装备产业学院成立后，双方共同成立理事会，校企双方分别任命一位院长和一位副院长，再各派出2人担任研发工程师，加盟教学培训团队、现场工程师班和研发生产团队。
同时，北京精雕派驻8名工程师担任实训指导教师，每年承担不少于800课时的实训教学任务，实训指导教师要和南工教师合作开发实训操作手册、带领学生参加竞赛，其中一名工程师还要和学校教师混编参加省级教学能力大赛。北京精雕也会每年向南工引入不低于100万元的样件研制等生产性实训项目。
“将前沿技术带进课堂，能让学生及时掌握行业最新动态、更快适应企业需求，同时学校擅长研发，与学校合作可以增强我们的研发能力。”北京精雕南京分公司工艺研发和培训工程师张星宇说。
校企携手面向产业未来、深耕人才培养，在南工与嘉环科技股份有限公司（以下简称嘉环）共建的嘉环电子信息产业学院也有体现。其中，嘉环派出8—10位工程师担任企业导师，承担教学任务。
“不仅如此，嘉环的导师也在网络与信息安全管理员职业技能等级认证、华为的职业技能认证培训中，协助校内导师培训学生。”嘉环电子信息产业学院院长张庆海说。
“南工现在产业学院的共建伙伴时，会考虑对方与学校专业布局的匹配度，同时也考虑企业技术创新的引领性、与地方经济发展的契合度。”谢永华介绍，目前南工产业学院的合作伙伴中，既有中国500强企业，也有国家高新技术企业，覆盖全校多个职业本科专业实践教育基地。
产业热点进教材，校企混编教师团队协同授课育人
在产业学院，学生能学到什么，在高端数控装备产业学院实训室里能找到答案。在这里，学生们用机床加工的航空叶轮、跑车模型、发动机模型等零部件，表面光洁而细腻。
“在产业学院，学生实训的项目都是企业真实的生产需求，我们通过提供真实的生产场景、项目和生产过程，营造出‘真岗位、真场景、真项目’的环境，从而确保了所有实训项目都能得到‘真实施’。”胡道春说，在日常教学中，学院针对产业需求对人才培养方案和课程体系进行“一年一小调、四年一大调”。
在该学院机械设计制造及自动化专业的实训课程中，实训工作手册均由校企混编的实训指导教师团队共同编制。翻开《新能源汽车涡旋盘精密加工》活页式工作手册，一项项教学任务条分缕析：工艺方案设计2学时，CAM程序编制4学时，机床加工实操8学时，工件精密检测2学时。
“我们会将当下行业内流行的零部件作为教学案例，让学生学习加工，例如新能源汽车的涡旋盘、汽车液压阀体零件等，培养学生从编程、建模到操作机床的全流程技能。”张星宇说。
而在嘉环电子信息产业学院的现代通信工程专业中，北斗卫星通信与导航已经写入了最新的人才培养方案。
“我们将华为认证体系、5G前沿技术直接融入课程，校内老师与企业工程师合作开发或修订了8本通信专业教材，其中3本被评为‘十四五’职业教育国家规划教材，南工还牵头研制了现代通信工程专业的国家教学标准。”张庆海说，嘉环的企业工程师承担约10门专业核心课程，而且在部分课程中，校企教师同上一门课，企业工程师年均授课超过2500课时。
借由对行业前沿技术和实践技能的掌握，嘉环电子信息产业学院的学生在全国职业院校技能大赛、“大唐杯”全国大学生新一代信息通信技术大赛等赛事中屡获大奖。
校企联合开展研发，助推产业发展
企业有生产资源，高校有研发和人才优势。在南工，产业学院的设立，就像粘合剂，让高校和企业彼此成就，也让他们在资源共享、优势互补中，共同推动产业发展。
“最近，我们正在利用AI技术，与嘉环联合开发数字人系统。”张庆海介绍，如今嘉环每年会牵头向南工投入约100万元的经费，年均合作研发3-5个项目，目前已就人工智能、物联网、网站建设等领域开展联合研究。
校企合作的优势也在产业界释放更大价值。在胡道春向记者展示的一份名单中，记者看到，今年以来，机械工程学院已经与上海、南京、济南、湖州的9家企业签订了超400万元的技术开发、技术服务合同，这些项目涉及机床关键技术的开发和研究、高速切削刀具材料设计及其相关技术开发等。
“在完成这些项目的过程中，校内教师可以借助北京精雕的加工装备和工艺，进行技术研发和试制。”胡道春说。
而在苏豪产业学院，南工则与苏豪国际集团股份有限公司及苏豪云商有限公司共建省级跨境电商工程研究中心、校级“跨境电商产业学院”、博士工作站，共同开展博士“驻企观察员”活动。
苏豪产业学院青年教师李智，是一名“驻企观察员”，今年8月刚刚结束在苏豪为期半年的跟岗实践。最近，她正在为即将开课的《专业认知实习》做准备。
“现在我的课程设计会更注重问题导向，通过在教学中设置真实问题情境，培养学生解决问题的能力。”李智说。
校企合作，也在为“职教出海”探路。苏豪产业学院院长阮晓文介绍，今年3月，产业学院国际贸易专业的十几位学生赴马来西亚苏丹依德理斯教育大学学习商务管理。半年时间中，学生们系统学习了AI技术、海外媒体营销等课程。
“苏豪未来将在马来西亚设立东盟中心，我们希望这些学生能尽快满足苏豪海外业务的需要。”阮晓文介绍，这些学生归国后，已有多位赴苏豪实习。
“产业学院的成立是南京工业职业技术大学坚守职业教育类型特色、深化产教融合的核心路径。我们正通过系统布局与深耕细作，努力让学校的人才培养链、科技创新链与地区的产业链、创新链深度融合、同频共振。”谢永华说。
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