科技日报记者 张盖伦
12月24日下午，由北京大学教育学院与腾讯研究院联合主办，北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地承办的《人机共育，向善而为：AI 时代的教育变革探索指南》报告发布暨专家研讨会在北京大学教育学院举行。
北京大学教育学院党委书记张晓黎介绍，《人机共育，向善而为：AI时代的教育变革探索指南》由北京大学教育学院与腾讯研究院合作发布，构建了涵盖人才培养、教学模式及学校治理等多维度的分析框架。其表示，AI时代的教育应在主动拥抱变革的同时，坚守立德树人的根本，将“向善”作为技术发展的底色，通过人机共育赋能个体成长。
腾讯集团副总裁、腾讯研究院总顾问杨健强调，人工智能对教育的冲击已“切身可感”，传统教育亟待改进，但通向未来教育的“过河”过程充满不确定性，因此需要共同的认知准备和行动坐标。在此背景下，腾讯研究院同北京大学教育学院合作，希望在不同主体的认知边界内绘制一张可被各方初步认同的“地图”，为不同路径的实践者提供基本共识和参照。
北京大学社会科学部副部长郭琳强调了在人工智能时代坚守人文价值的重要性。在北大的“科技创新年”，文科同样需要对AI研究中的理论创新作出贡献。郭琳表示，人工智能引发的教育变革是系统性重构，学校将继续通过跨学科联动，为教育转型交出一份扎实的答卷。
教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山指出，生成式AI正推动科研与产业范式深刻重构，也倒逼教育更为注重“能力培养与价值引领”。本次发布的报告通过八个“教育之问”系统拆解教育目标、教学方式、评价体系、伦理与治理等关键议题，具有很强的参考价值。他强调，面对评价滞后、师资能力与基础设施不足、生态与规范不健全等挑战，应凝聚政产学研力量，开放拥抱技术、审慎驾驭技术、坚定回归教育初心，共同开创智能时代教育新未来，为全球教育转型贡献中国智慧。
北京大学教育学院教授、北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任汪琼对项目背景进行了详细介绍。该课题于去年9月启动筹备，11月正式开展，始终秉持“跳出教育看教育”的创新视角。为突破传统研究局限，课题组不仅邀请学界权威专家深度参与研讨，更联动AI领域资深达人、教育产品负责人等跨界力量，通过深度访谈捕捉一线真实思考，摒弃单纯依赖文献理论的研究模式，让成果更具实践价值和现实指导意义。
报告提出“人机共育，向善而为”作为AI时代教育变革的方向性命题，强调以人类判断为中心，构建AI素养的“5U”框架；指出教学正从“讲授+作业”走向“对话+共创”的人机协同模式。面对社会智能化背景下青少年发展风险，报告揭示GenAI（生成式AI）可能带来的三重“降智”风险，并提出“立规矩、育自律、促反思”的负责任使用路径。在教师与工具层面，报告明确“教书可用AI，育人仍在教师”，提出教师“守正与焕新”的角色转型；同时，报告亦阐明好的“AI+教育”工具应以教育逻辑为内核，总结出五项通用设计原则，勾勒出“面向未来”的四个方向。在制度和生态层面，报告首次提出AI原生学校的“7S”要素体系；指出企业需从用人单位升级为与高校共建的协同育人节点；并提出教育公平从“硬普惠”迈向“软普惠”等新命题，为教育、就业与社会系统的协同重构提供借鉴。
清华大学文科资深教授、中国教育学会学术委员会主任、清华大学原副校长谢维和强调，人工智能技术赋能教育已成为教育改革的重要方向，但关键不在于追随技术本身，而在于坚持教育规律，引导技术向善发展。谢维和教授以“技术引领还是教育引领”为战略命题，指出技术发展常经历期望膨胀到幻灭再复苏的阶段，当前应逐步转向教育规律引领。
（会议主办方供图）
网友评论
