赵玉芳 全国人大代表、西南大学副校长
加强中小学科技教育是深入实施创新驱动发展战略、夯实国家未来科技人才基础的关键举措。然而，当前中小学科技教育在落地过程中仍面临课程体系不完善，教学质量有待提升；师资建设系统性不足，专业能力普遍薄弱；资源整合与共享不足，实践平台覆盖有限；评价与选拔机制不健全，导向作用未能充分发挥；跨部门协同不畅，政策落地缺乏保障等问题，亟须从国家层面加强顶层设计，完善政策配套与实施路径，切实推动科技教育高质量发展。
对此我提出五点建议：
一是强化国家顶层设计，构建贯通式科技课程体系。建议由教育部牵头，联合相关部门研究制定《国家科技教育中长期发展规划（2026—2035）》，明确科技教育作为国家课程的战略定位。尽快研制并颁布覆盖小初高各学段的《中小学科技教育课程标准》，将科技伦理、信息安全、工程思维、人工智能通识等内容作为核心模块纳入，并组织编写配套教材。同时，大力开发并推广融入人工智能、物联网、智能制造等前沿内容的国家级精品数字课程与开源资源包，通过建设“人工智能教育数字资源中心”等方式，面向全国特别是资源薄弱地区免费开放。
二是实施“科技强师”专项计划，夯实师资基础。支持一批高水平师范院校设立“科技教育”本科及硕士专业，扩大招生规模，推行“高校—中小学—高新企业”三方协同培养模式。同时强化职后培训。将科技教师全员轮训纳入“国培计划”重点范畴，开展分层、分类的专项培训，提升能力。设立科技教师单独职称评聘序列，畅通职业发展。探索设立“科技副校长”“产业导师”等弹性岗位，拓展师资来源。
三是建设普惠性科技实践平台，促进资源均衡配置。实施基础能力攻坚，重点支持中西部和农村学校建设标准化科技实验室、创客空间及数字化教学环境。同时，激活区域协同资源，建设区域性青少年科技实践基地与创新孵化中心，并向周边中小学辐射开放。建立“高校—中小学”创新联合体与“东师西教”数字化帮扶平台，通过双师课堂、远程教研、云上研学等方式，将东部优质科技教育资源系统化输送到中西部地区。
四是推进评价改革与人才衔接培养机制创新。试点推广中小学生科技素养电子成长档案，全面、过程性记录项目实践、创新作品、科研体验及伦理反思，并逐步将其纳入中、高考综合评价体系，作为重要参考。对各类科技竞赛进行整合与规范，扩大参与面，强化素养导向与过程评价，增设科技伦理与创新合规性评审环节。同时支持“双一流”高校在“强基计划”“综合评价招生”中加大对科技特长生的识别与选拔力度，并探索与特色高中联合开展拔尖创新人才早期培养的衔接项目。
五是通过健全跨部门协同机制，强化督导与示范引领。在现有全国科学教育实验区、实验校基础上，遴选设立一批“国家科技教育创新示范区（校）”，鼓励其在课程整合、师资聘用、评价改革、利用区域创新资源等方面大胆探索，形成可复制、可推广的实践模式。
（科技日报记者 雍黎 整理 受访者供图）
网友评论
