科技日报记者 雍黎
当人工智能的创新能力已在部分领域超越中小学生，而孩子的想象力、好奇心却随年级升高而下降——科学教育如何应对这场“倒挂”的挑战？4月9日，2026年重庆市创新教育教研工作会暨两江新区科学教育大会在重庆市南开两江中学校举行。国内科学教育专家直面这一现象，为新时代创新人才培养开出“思维处方”。
本次大会由重庆市教育科学研究院、重庆两江新区教育委员会联合主办，以“数智化引领跨学科融合，科学教育赋能创新人才培养”为主题，来自全市的创新教育专家和教师300余人，共同探讨新时代科学教育与创新人才培养的路径与策略。
科学教育面临双重挑战
在主题报告环节，陕西师范大学胡卫平教授直指当前科学教育存在的深层问题。他指出，一个突出矛盾在于：人工智能已展现出相当的创新能力，而我国学生的创新素质，如好奇心、想象力，却随年级升高呈下降趋势。“技术在赋能教学的同时，也出现了忽视教学本质、缺乏思维引领、学科融合肤浅等问题，存在‘为技术而技术’的风险。”胡卫平强调，在人工智能时代，必须明确思维是核心素养的核心，学习、创新乃至品德形成都高度依赖于思维。技术的发展越迅猛，教育越要回归育人本质。
如何破解困境？胡卫平提出了科学教育高质量发展与人工智能赋能的系统思路。他认为，高质量发展体系需以创新人才培养为核心目标，在内容上强调综合与前沿，在方法上重在基于思维的探究实践与有意义的人工智能赋能，并实现各学段、各主体的协同。
针对人工智能如何有效赋能，他给出了清晰路径：必须与学科教学深度融合，目标应升级为聚焦核心素养，内容需重构以融入前沿科技，并注重小初高一体的学段进阶。其核心是培养学生适应未来的批判性思维、创造性思维和系统性思维。
对此，胡卫平团队基于长达40余年的“思维型教学理论”研究，构建了人工智能赋能科学教育的“三位一体”框架，并开发了融入五项关键技术、四维动态评价的实践体系。该实践团队与科大讯飞合作开发的教学智能体，已能适配小学教材，教学水平经评估超过80%的教师，为规模化助力科学教育提供了新工具。
两江新区构建科技创新教育生态
“两江新区坚持教育优先，锚定建设全国一流现代化教育强区，将科技创新教育摆在人才强区核心位置。”作为主办方和重庆科创教育的高地，两江新区区委教育工委委员、区教委副主任邱凛介绍，目前，全区拥有学校869所、学生67.6万人，教育体量位居国家级新区前列。两江新区将联动区内1.5万余家科技企业，构建院地、校地、产教融合的科创教育生态，让高端科研资源直达基础教育一线，助力青少年科学素养提升。
邱凛表示，新区教育系统将以大会为新起点，聚焦三项重点工作，将科学精神、创新素养与思政教育深度融合；将科研前沿、产业实景、真实课题引入课堂；锻造一支懂科技、善教学、通产业、敢创新的专业化科创教师队伍。
重庆持续优化创新人才培养模式
本次大会不仅是理念研讨，更是重庆行动的集中展示。大会现场，南开两江中学的物理仿真实验课、人民小学校的数学与文化融合课，展现了跨学科思维培养的课堂实践。
开幕式上，由两江新区教委联合新加坡国立大学重庆研究院、上海交通大学重庆研究院、哈尔滨工业大学重庆研究院、北京理工大学重庆创新中心、重庆大学国家卓越工程师学院、南开两江中学共同发起的“科学教育协同育人共同体”正式成立，标志着区域协同育人进入机制化新阶段。
重庆市教育科学研究院党委书记范卿泽表示，本次大会是深化科学教育改革、探索创新人才早期培养的重要平台，希望以数智化引领跨学科融合，推动全市科学教育再上新台阶。
重庆市教委基教处处长向斌表示，2026年是“十五五”开局之年，也是教育强市建设关键之年。希望教育系统提高站位深化认识，系统推进健全体系，聚焦重点提质增效，持续优化创新人才早期培养的“重庆模式”，进一步完善“3314”培养模式，在贯通、联动、一体、协同上持续发力。
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