科技日报记者 都芃
10月15日，聚光灯下的2026东湖论坛开幕式现场，当中国工程院院士张联盟将2026年全国青少年创·造实践活动东湖特别奖奖杯和寄语标牌，递到辽宁省大连市红旗高级中学高三学生王子豪手中时，这位少年显得有些紧张和羞涩。
下了台，王子豪仔细阅读着院士手写的寄语：“知天地之广大，明少年之担当”，从字里行间感受到少年的使命感。当天，共有13位来自全国各地的青少年获颁“东湖特别奖”。
今年是全国青少年创·造实践活动创办十周年。本届活动由科技日报社主办，湖北省科技厅与武汉理工大学共同承办，旨在打破传统课堂边界，以现场动手制作、团队协作探究为载体，引导青少年直面真实问题，在动手创造中实现学、思、创有机统一。
今年的主题是“我眼中的2030”，入围总决赛的各地参赛选手将在比赛现场被随机混编成新的团队，围绕主题要求，在没有指导老师的情况下，用一天时间完成团队作品创作。
总决赛现场，王子豪和刚认识一天的团队成员快速商量出了创作选题。他们要用纸板、积木和各类简易道具搭建起他们眼中的“月球种植基地”。搭建完成后，团队成员向记者有模有样地介绍起基地设施：闭环生态系统里，水、二氧化碳、氧气等可实现全自动循环；顶部的LED灯光可提供适合作物生长的各波段光照。他们甚至还考虑到了利用螺旋藻、小球藻等藻类微生物来对月壤进行肥力改良。
“这种比赛形式让孩子们与拥有不同成长背景、不同地域文化，甚至年龄也大不相同的伙伴共同合作，目的就是锻炼他们的沟通协作能力。”一位总决赛评委告诉记者，他观察发现，不同学生对比赛主题和合作方式有着不同的思考。
和王子豪同组的五年级学生袁一，来自北京市海淀区双榆树第一小学。性格开朗、编程能力强的他很快在团队中脱颖而出，承担了温湿度传感器调试、自动监测程序编写等任务。
“上午我有点不太开心，下午很开心。”袁一说，团队上午进行的搭积木、粘贴纸等手工操作不是他的强项；下午开始调试程序后，他感觉有了用武之地。但正是这种“被迫”跨出舒适区的安排，也让他对团队协作有了新的理解。“我们组有高中生也有小学生，一开始互相都不认识，我们就要学着怎么跟不同年级的伙伴沟通，怎么把自己的想法说明白。”虽然只有五年级，但袁一已经能就自己的想法侃侃而谈。被问到对获奖有什么期待时，他直言：“能晋级总决赛已经知足了，拿不拿奖没关系，我觉得比赛过程更重要。”
让王子豪印象更深的是赛前一天举办的创·造实践院士营活动，这是今年新增设的环节。活动上，中国科学院院士、武汉理工大学教授张清杰以《神奇的材料与人类文明》为题讲授“院士讲堂”。从材料发展的历史长河出发，讲堂深入浅出地讲述了材料如何从石器、青铜、铁器一路走到今天的高性能材料、智能材料，生动展现了材料创新与人类文明进步之间的紧密联系。
王子豪坐在台下听得很认真。“我们平时接触的科技成果，主要是编程、人工智能，听了院士讲材料科学，也知道了科学其实有非常广阔的研究空间。”虽然部分讲座内容对他来说有些深奥，但也让他对科学研究有了更深入的认知。
大连市红旗高级中学此次有多名学生参赛，其中不乏高三学生。参赛团队领队张老师告诉记者，带高三学生出来参赛，老师、学生和家长都没有犹豫过。“不怕耽误学习，这里能学到许多课堂上学不到的东西。”她最希望学生通过此次活动能学会如何解决真实问题、如何通过与他人合作来把想法变成现实，“这些能力在课堂里很难学到，比多做几道题重要得多。”
从月球基地、智慧城市到生态乡村、智能学校，不同年龄的青少年们用简易材料，搭建他们眼中的2030，每一个设计中都藏着他们对未来的憧憬与思考。作品或许有些稚嫩，但创新的种子已经种下，将静静等待着在未来萌发。
