科技日报记者 张盖伦 陈曦
10月16日，2026年世界职业技术教育发展大会在天津开幕。在大会专题展现场，青岛港湾职业技术学院校友李超面对着屏幕，手缓缓推动操作杆。此时科技日报记者看到，距天津千里之外的青岛港矿石码头，门座式起重机的大抓斗随之开合。
“这是我们面向智慧港口相关专业打造的‘千里码头’实战操控平台。”青岛港湾职业技术学院党委书记徐国旺告诉记者，该平台依托专用通信链路，将真实的码头作业场景搬进课堂。
平台还配套门机远程实训智能体与数字孪生系统，全方位训练学生单机操作、多机协同、故障诊断维修等综合能力。系统化实训让学生从技能型工人成长为技术型工匠、现场工程师。
“智慧港口的未来趋势是‘机器上无人，中控室有人’，我们培养的，就是适应未来需求的人才。”徐国旺说。
参加大会的院校负责人均会提到“未来”——“未来产业需要什么样的人，我们就培养什么样的人”。
实训，是人才培养的重要环节。
高等教育出版社正在携手企业和职业院校，探索建设未来实训中心。
这里的“未来”，不是传统实训叠加AI的简单升级，而是立足于产业真实需求诞生的一种全新实训形态。
高等教育出版社实验实训实践研发中心副主任王妍告诉记者，产业“智转数改”之后，市场不再只需要单一技能工人，而需要可以和智能系统、复杂数据流协同开展决策的复合型人才，传统实训模式已难以匹配用人需求。
未来实训中心提取产业真实场景、数据、参数，再结合学生认知规律，将这些要素进行重构，打造教学实训项目，学生能在实训过程中串联巩固整套知识体系。“重点就是4个真——真场景、真问题、真责任和真成长。”王妍说。
“真”，也是职业院校发展的必然追求。
此前，教育部实施“双高建设计划”，打造技能型高校“国家队”，推动职业院校从更注重办学条件改善和自我循环的“小逻辑”，转向注重服务产业发展、服务社会发展的“大逻辑”，实现从“基础好、条件好”向“服务好、支撑好”的转变。
苏州职业技术大学党委书记温贻芳表示，实现“双高”，他们的法宝是主动对接国家战略和区域经济社会发展真需求。
“我们做的最重要的事，就是把‘双高’建设和市域产教联合体以及高技能人才集群的培养，做捆绑式推进。我们认准了机器人这个产业，就扎根苏州，特别是扎根学校所在的苏州吴中区，服务好机器人企业。”温贻芳说。
苏州吴中区被称为全国机器人产业集群第一区。作为区域内的职业院校，苏州职业技术大学调研企业人才需求痛点，又用一年多时间下大力气整理“岗位—能力—课程”图谱，建设机器人技术专业群，开设具身智能新专业，还对原有专业进行了升级。
“时代变化太快，业界的需求也一直在变，我们学校要与产业共生，与企业共进，与城市共发展。”温贻芳说，学校密切关注产业动态，真正做到“春江水暖鸭先知”。如今，他们累计服务企业261家，3年输送1000余名技能人才。
近年来，我国立足产业园区，建设市域产教联合体，增强产教城融合的紧密度；也依托行业头部企业，建设行业产教融合共同体，提高人才供给与产业发展的匹配度。
企业越来越深度地参与育人过程，将“真东西”分享给职业院校。
中车株洲电力机车有限公司高级工程师谢光明语带自豪地讲起了公司和湖南铁道职业技术学院合作编写的数字教材《轨道车辆整车调试技术》。“我们依托人才培养共同体，开放企业真实工艺文件，将实验参数、操作步骤、技术要求转化为教材中的知识点、任务工单及测试报告。学生所学即企业所用。”谢光明说。
这些数字教材，将职业教育课堂上“说不清”的原理、“看不懂”的图纸、“摸不着”的技术、“买不起”的设备、“做不实”的实训，转化为直观生动、好学易用、方便训练的教学内容和数字资源。
谢光明将自己30多年的行业经验融入教材，也把经验带到课堂。“企业非常支持我们去学校做业界导师。产教融合好，产业能发展，企业有后备力量，高校提升育人实效，大家都有积极性。”谢光明说。
