科技日报记者 刘侠
6月23日，在绵阳职业技术学院（以下简称绵阳职院）内，骨干教师正耐心细致地分享自己在科研和教学中的宝贵经验，青年教师则全神贯注地聆听，不时提出自己的疑问和见解，师徒之间互动频繁、气氛热烈。这正是绵阳职院实施“四阶三能”工程中多维梯级提升的生动场景。
近年来，绵阳职院实施“四阶三能”淬炼行动，以培养教学名师、技能大师、科研能手为目标，打造“名师+大师”引领的“双师型”教师教学创新团队，形成具有专业特色的团队建设模式、教育教学改革、教学资源建设等一大批优秀成果。
“我们深知，教师是职业教育发展的第一资源，打造一支高素质、专业化的教师队伍，是提升学校教育教学水平、培养适应社会需求的高素质技术技能人才的关键。”绵阳职院材料与建造学院党总支书记、建筑材料工程技术专业教师教学创新团队（以下简称建材教师创新团队）负责人乔欢欢告诉记者。
多维梯度强化师资力量
在职业教育蓬勃发展的浪潮中，什么是推动教育教学改革、提升人才培养质量的核心力量？绵阳职院给出了独特的答案——构建“教师教学创新团队”，全方位提升教师能力。
为了打造一支高素质、专业化的教师队伍，绵阳职院实施“四阶三能”行动。具体而言，该校根据教师的专业发展阶段，将教师分为新进教师、骨干教师、专业带头人和教学名师4个层级，为每个层级的教师制定个性化的培养方案。
同时，绵阳职院大力推进教学能力、企业实践能力、技术研发能力“三大提升工程”，对教师专业发展实施分层引领，构建“专业带头人‘精英’，骨干教师‘精技’、青年教师‘琢业’”三级人才梯队培养机制，完善分层、分类、分项的教师培养方式。
“对于新教师而言，他们初入教育行业，对教学充满了热情，但缺乏经验和方法。学校为他们安排了经验丰富的导师，通过‘传帮带’的方式，帮助他们快速熟悉教学环境，掌握基本的教学技能和专业知识，引导他们完成从学生到教师的角色转变。”乔欢欢说。
除此之外，绵阳职院还搭建多维度平台，以教学名师、技能大师、团队高层次人员领衔分别建立名师工作室、技能大师工作室及博士工作室，让名优教师、技能大师、骨干教师、青年教师和新进教师都能在团队中找到成长方向，实现全方位提升。目前，该团队拥有市级以上教学名师4名，高级职称占比70%，硕博学位18人，占比90%。
在“四阶三能”工程的推动下，该校牵头建设国家级建筑材料工程技术专业教学资源库，建成多门国家级、省级课程，近三年产生标志性成果国家级6项、省级32项，建筑材料工程技术专业连续三年排名全国第一。
校企协同深化产教融合
“作为校企联合打造行业专家、骨干教师多方参与的新产品研发和技术创新团队，当前，我们团队正针对企业需求，聚焦行业的关键技术难点和科技成果转化堵点，搭建科教融汇、科技创新服务平台。”乔欢欢介绍。
具体而言，建材教师创新团队坚持产教科协同对接“常态化”、对接方式“多样化”、科技成果“清单化”、科技服务“市场化”的工作原则，以项目带动科技创新，加快成果转化。此外，还发挥团队理论和技术优势，聚焦产业数字化转型对教师专业化发展的新要求，建立科研信息互联互通机制、科研常态化合作交流机制，进一步深化产教融合，推动构建校企协作共同体。
近三年，建材教师创新团队主持科研项目29项，发表高水平论文27篇，授权专利36项，发明专利18项，先后为30余家企业提供技术服务，实现成果转化8项，创造经济价值3000余万元。
值得一提的是，该团队研发的“水化硅酸钙早强剂技术”经科技成果鉴定达到国际先进水平。该技术突破了普通混凝土强度发展慢、混凝土构件水泥用量高、构件低温下生产依赖蒸汽养护三大技术难题，有效助装配式构件提产、增效、节碳，已先后在绵阳科发远大公司、内江建工远大公司等十余家中大型企业开展应用。
未来，绵阳职院将继续完善教师团队多元化考核机制，积极推行“教师教学档案袋”制度，全方位促进教师专业化发展，为职业教育事业的发展贡献更多力量。
