科技日报记者 张盖伦
8月18日，在2025全球智慧教育大会上，联合国教科文组织正式发布一份报告《引领教育技术发展》（以下简称《报告》），呼吁各国更加重视学校和教育体系领导层在推动教育数字化转型过程中的作用，确保教育改革以学生为中心、有效且可持续。
联合国教科文组织全球教育监测报告（GEM报告）负责人马诺斯·安东尼尼斯（Manos Antoninis）表示：“数字教育技术的变革速度令人目不暇接。我们需要在改革中注入‘人本关怀’，确保始终以学生的需求为核心。学校及教育体系领导层在这一过程中发挥着至关重要的作用，但他们的重要性或许尚未被充分认识。支持这些领导层，是确保各国教育科技政策取得真正学生导向成果的关键。”
北京师范大学课题组表示，中国将教育数字化作为教育现代化的重要战略方向，与日本、韩国等东亚邻国发展目标一致。2025全球智慧教育大会，正是希望共同探讨数字时代所面临的挑战，并推进包容、公平、优质教育目标的实现。本届大会聚焦人机协同，其中教育从业者和教师的数字领导力建设被视为核心议题之一。
《报告》指出，要有效推进此类教育数字化进程，必须赋予学校及教育体系的领导层足够的自主权，并辅以清晰一致的政策指导和能力培训。教育领导岗位的选拔机制应与技术发展相适应；同时，应配备专门的技术人员，为学校和地方教育局提供支持，减轻其技术负担。
《报告》强调，这些支持举措必须建立在领导者的真实经验和关切之上，确保改革步伐与方向切合实际、适度可控。要鼓励学校领导层之间及地方教育管理层之间的协作交流，这对于共同应对改革挑战具有重要意义。
《报告》还特别指出，教育数据的使用与整合能力亟需加强，用于支持监测与诊断，并提升政策效率。数据的互操作性与系统兼容性也被列为改革重点。不过，《报告》同时提醒，过度依赖数据进行监测，可能会使具备良好技术基础的区域更易获得资源与政策试点机会，从而加剧教育不平等。
该报告由联合国教科文组织全球教育监测报告团队、北京师范大学、日本上智大学以及韩国教育发展研究院联合发布。
