本报记者 王姗姗 吴纯新 张 蕴韦秋莹 杨 仑 李 均
天文科普课堂上，孩子们佩戴AR眼镜看星座与行星“浮现”眼前，在“触摸星辰”中理解天体运行规律；生命科学课堂中，MR技术让孩子们可以“解剖”虚拟人体器官模型；科技馆里，戴着VR头显的观众时而“穿越”到恐龙时代，与三角龙和霸王龙互动，时而又“进入”细胞内部，探索DNA结构的奥秘；数字博物馆内，参观者借助AI技术，身临其境地感受时代的变迁……
连日来，记者实地走访发现，在全国科普月期间，各地掀起了一场以AI、AR、VR、MR等数字技术为核心的科普潮流。数字技术赋能之下，课堂、科技馆、博物馆等实体科普空间的科普内容变得更加鲜活。一幅崭新的科普新图景正被悄然绘就。
“静态观赏”向“探索参与”转变
“穿过光影长廊，我们的‘数说铜鼓’研学之旅就正式开启啦……”伴随着广西壮族自治区博物馆研学老师的讲解，记者走到了一块裸眼3D屏幕前。屏幕上，冷水冲型、北流型等广西古代铜鼓变得“触手可及”。继续前行，便来到了广西古代铜鼓铸造体验空间。该空间采用了多点触控智能交互透明屏技术，将四面屏幕组合成一个魔方屏，营造出古代铜鼓铸造工坊的场景。观众只需通过屏幕进行交互操作，就能了解古代铜鼓的铸造工艺，沉浸式感受古代铜鼓从制模到浇注成型的完整铸造流程。
广西壮族自治区博物馆藏品管理和展览部副主任黄海荣介绍，广西素有“铜鼓之乡”的美誉，2006年，壮族铜鼓习俗入选第一批国家级非物质文化遗产名录。为了让更多人认识广西古代铜鼓，博物馆运用AR、多点触控智能交互透明屏、体感音画互动等数字技术，将铜鼓的“前世今生”向观众娓娓道来。
当前，推动科普形式从“静态观赏”向“探索参与”转变，已经成为共识。
在全国科普月期间，重庆邮电大学空间通信研究院科普基地展台前，一场趣味十足的“芯片探秘”正在上演。在科普讲解员的带领下，学生们通过显微镜，观察着指甲大小的芯片上密布的晶体管、线路和电子接口，芯片设计原理和结构等不再是纸上晦涩难懂的文字，变成了“电子迷宫”中一个个有趣的关卡。孩子们在科学游戏中探寻着芯片的奥秘。
“知识传递”向“体验创新”升级
“透过VR眼镜，我看到兵马俑就在眼前，书本上关于兵马俑的知识在互动体验中变得更加易于理解！”来自上海的小学生李芷熠一边体验着“兵马俑奇妙夜”VR项目，一边兴奋地说。在上海市虹口区四川北路街道“科普‘川’越生活”科普集市现场，记者看到，许多像李芷熠一样的市民，正排着长队，等待着参与体验VR项目。
全国科普月期间，上海市黄浦区、虹口区、松江区、浦东新区均开展了丰富多彩的AR、VR体验活动；上海天文馆则运用XR+AI技术将“行走的天文馆”体验课程送至街道、社区。
在全国科普月大连市甘井子区主场活动暨“徜徉科学星河邂逅烟火人间”互动科普节上，大连工业大学单鹏教授团队研发的“AI多模态+AR沉浸式数智互动系统”打破场景局限，为观众带来了一场科技与文化融合的新体验。
例如，在国家级非遗剪纸展馆展区，该系统可精准识别人体动作、语音指令和空间信息，观众指尖跟随虚拟引导即可模拟剪纸创作，推动非遗技艺传承从单纯的“知识传递”向“体验创新”升级。此外，面对复杂的工业机械拆解需求，该系统还能将大型机床、发动机等设备“拆解”为三维部件，观众点击任意零件，其材质、功能及装配原理便立即呈现，让传统科普中“看不到、摸不准”的科学知识在互动体验中变得生动可视。
“数字技术不仅提升了科普教育的趣味性和互动性，更拓展了知识传播的边界，突破了教育资源不均衡的局限，为科普工作打开了新局面。”湖北大学数字媒体艺术学科专业负责人、艺术与设计学院副院长余日季告诉记者，未来，随着数字技术的升级和普及，科普的魅力将得到进一步彰显。
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