科技日报记者 张 强通 讯 员 刘孝良 樊军波
深夜，国防大学联合作战学院实验室里依然灯火通明，教授闫振生和他的团队正在研究演练情况构想，以此让联合作战课堂更真实地映射未来战场。
在闫振生看来，联合作战教研工作者，不仅要打通课堂与战场的壁垒，还要让学员能应对未来战场的考验。
近年来，闫振生依托多指挥信息系统，把最新战例、作战概念、战场数据深度嵌入课堂，无人蜂群突防、智能雷场封锁、认知压制攻击……这些战争新形态被一一带入学员视野。
“真正的‘引航’不是单向输出。”闫振生说，“我们的学员大多是经过部队一线历练的骨干力量。因此，把课堂延伸到部队演训一线、让理论与实践在战场上双向奔赴，同样重要。”
那年盛夏，他率教学组深入西北戈壁，为正在驻训的某旅送学送课。白天地表温度超过50摄氏度，他钻进指挥方舱，针对无人装备战术运用展开解剖式教学；夜晚，帐篷里灯火通明，他带着官兵复盘推演，将最新理论成果写入训练手册。旅参谋长说：“闫教授送来的不只是知识，更是能打胜仗的底气。”
近年来，闫振生登上高原哨所，实地查看边境地形地貌；登上西沙海岛，聆听官兵备战打仗心声；登上航母编队，在远海一线实地调研。更可贵的是，他把战场上的问题带回来，变成课堂上的鲜活案例。
一次调研中，某合成旅提出无人装备与步兵分队协同不畅的问题，他当即详细记录，回院后带领团队攻关。后来，相关研究成果很快在军队权威刊物刊发，并转化为核心教案。
近年来，闫振生和同事们累计编写作战类、指挥类、管理类教材60余部，主导的数十门课程的内容更新率超过90%。
在闫振生看来，谋战教战的前提，是领先一步研究战争。
浏览闫振生的研究成果，从《无人化作战不再是科幻》的前瞻预警，到《融合跃升：联合作战谱写时代新篇》的体系思考，再到《探寻信息时代认知对抗制胜密钥》的深度剖析，他始终紧盯新域新质作战、无人装备与战法、智能化演习等前沿领域持续攻关。
闫振生深知，联合作战靠单打独斗行不通，教研同样如此。青年教员赵晨皓起初不知如何将无人作战研究内容融入课堂教学，闫振生带他逐帧研究外军无人机战例视频，反复打磨教案，最终赵晨皓在全院教学比武中脱颖而出。
这些年，闫振生与年轻教员“结对子”，手把手教战例剖析、想定编写、系统开发。同时，他为从部队选调的专职教官指定带教导师，协调选派多名教员到战区联指或一线部队代职，并从战区部队协调选调优秀指挥员充实教研力量。
如今，他所在的教研系已成为联合作战人才的孵化器，一批中青年教员骨干拔节生长。他带领团队出版有关联合作战、新域新质作战方面的专著20余部，完成的10余篇咨询报告被上级机关采纳。
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