科技日报记者 张盖伦
教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。6月18日，国新办举行“新征程上的奋斗者”中外记者见面会。作为全国1885.10万名专任教师代表，五位老师来到现场，分享他们如何将教育家精神融入立德树人的实践，写入不忘初心的岁月。
他们坚定心有大我、至诚报国的理想信念。
中国工程院院士、清华大学环境学院教授贺克斌用八个字来概括他的工作——“天上治污、地上育人”。
经过长期的野外观测、数字模拟和排放追踪，贺克斌带领团队找准了雾霾的病状、病因和病源，“对症下药”。他们创立了针对大气复合污染的科学认知、精准溯源和高效治理的科技支撑体系，取得了被联合国称为“北京奇迹”的大气污染治理效果。
“老百姓从蓝天中获得的实实在在的幸福感，就是对我们工作最大的褒奖。”贺克斌说。
在贺克斌看来，用科研创新成果服务国家战略，为国家培养有担当、能贡献的高水平创新人才，就是自己报效国家最直接的方式。
多年来，团队里的学生在解决实际问题的过程中，理论学习和实践得到了锻炼，取得了诸多国际领先研究成果。通过学科交叉，教师也为学生搭建了更大舞台。
贺克斌深知，建设美丽中国需要几代人共同努力、持续奋斗。“我国通过污染防治攻坚战，已经培养出一批中青年骨干力量。我所在的清华大学环境学院，毕业生里85%都走上了国家急需的重点岗位。我自己的学生，现在绝大部分都奋斗在大气污染治理的第一线。”贺克斌欣慰地表示。
他们涵养启智润心、因材施教的育人智慧。
浙江省杭州第二中学教育集团总校长蔡小雄在基础教育一线工作了32年。
作为数学老师，他教过很厉害的学生，也教过一上数学课就头痛的学生。对于前者，蔡小雄在学习上给他们加点“餐”，鼓励他们多学一点、学深一点；对于后者，蔡小雄跟他们一起寻找自己的兴趣与特长，走多元发展之路。“在我的心目中，他们都是好学生，都会对社会有贡献。”
蔡小雄说，一线教师践行“教育家精神”可以先从“五个一”做起，那就是“上好每一堂课”“带好每一个班”“关爱每一位学生”“树好一面旗帜”“坚守一生追求”。
武汉城市职业学院教授禹诚长期奋斗在职业教育装备制造类专业教学一线。
她特别注重实践导向，也关注学生的个性特长，不断探索和创新教学方法。有学生喜欢加工产品带来的成就感，禹诚就带他做数控加工的产教融合项目。毕业后不久，这位学生就成了大型企业的数控铣特级技师，31岁就获得了国务院政府特殊津贴。
随着社会的发展，职业教育也在不断改革。现在的学生是数字时代“原住民”，禹诚就用数字化任务来激发学生专业学习的兴趣，利用数字技术助力学生开展技能实训，用人工智能给学生推送定制化学习和技能提升方案。
他们勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。
广西壮族自治区北海市第一幼儿园园长范徽丽是学前教育的一位“老兵”。最让她心潮澎湃经历，是十年前涠洲岛的“教育拓荒”。
那时，国家启动实施学前教育三年行动计划，提出每个乡镇要办一所公办幼儿园。
但在海岛建园，谈何容易？建筑材料需要走海运，一起风，货船就停航；幼儿园的建设就像蚂蚁搬家，得一点一点来。
幼儿园建好了，又缺老师。从城市到海岛，渡船起伏颠簸，晕船是常事。一开始，没有老师愿意上岛支教，后来在市教育局的支持下，通过城乡教育协同模式，幼儿园招来了老师。
海岛条件有限，很多课程无法开展。老师们就因地制宜，把贝壳、火山石、芭蕉叶变成了生动的教具，把海滩、大榕树变成生动的课堂。
刘秀祥是贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中的一名教师。十几年前，他“背母上大学”的事迹感动众人。如今，他是当地孩子口中的“祥哥”，是他们的榜样。
刘秀祥始终坚信，老师的样子，就是孩子未来的样子。他会带每一届孩子到自己老家去，让他们看看自己曾经居住的老房子。孩子们感叹：祥哥在这样的环境都能走出来，我也一定能！
除了教学，刘秀祥还发起了“助学走乡村”公益助学行动，利用周末和假期，骑着摩托车走村串寨，把孩子劝回学校。十余年过去，他劝回的学生有1800多人。
“我愿意做一盏灯，照亮山里娃的未来，守住每一个孩子的梦。”刘秀祥动情地表示。
