科技日报记者 张盖伦
“从2008年开始，我们就在想能不能让孩子多动一点？于是，我们逐步把体育活动时间拉长。”2月27日，在教育部新闻发布会上，电子科技大学附属实验小学党委书记康永邦分享了学校的特色做法——让孩子们每天在校运动时间达到3个小时。“我们相信，身上有汗、眼中有光、脚上有力、脸上有笑，这才是童年该有的样子。”
25日，教育部以“健康第一”为主题召开了新春第一会；27日，教育部举行发布会，同样聚焦“健康第一”，并发布《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》（以下简称《指导意见》）。
大家都在说一件事——怎样让更多孩子动起来，怎样让各级各类学校牢固树立“健康第一”的教育理念。
将学校建设成为一个促进健康的有机生态体系
《指导意见》提出，到2030年，“健康第一”教育理念广泛深入普及，学校健康教育和保障条件大幅提升，学生健康状况持续改善，健康学校建设覆盖每所学校。到2035年，普遍建成更高质量的健康学校。
全国中小学健康教育教学指导委员会主任委员、北京大学教授马军表示，深刻认识到健康学校建设的重要性，不仅关乎学生个体的全面成长，更关乎国家与民族的未来。
《指导意见》的内容核心在于推动学校从“分数第一”向“健康第一”转变。对此，要在“深度融合”上做文章。将健康素养有机融入德智体美劳各方面，统筹加强学校体育、美育与劳动教育，将健康促进贯穿于教育教学、校园管理及后勤服务的全过程。同时，要在“主动转型”上下足功夫。直面当前儿童青少年近视、肥胖、心理健康等突出痛点，通过综合防控近视、科学管理体重、深化心理健康教育等针对性举措，构建学校健康工作由“被动应对”向“主动建设”转变的长效机制，打造具有中国特色的健康促进模式。
马军提醒，健康学校建设不能仅靠学校单打独斗。学校要主动引入卫生健康部门的专业资源，定期开展健康讲座、健康筛查、疾病诊治；同时通过家长学校、家长会等途径，引导家长掌握科学的育儿方法，减轻学生因为学业压力和家庭矛盾引发的焦虑与行为偏差，理解并支持学校的健康管理要求，确保学生在家庭中的作息、饮食、电子产品使用与学校要求保持一致，巩固健康习惯。
确保改革红利惠及学生
有什么样的评价指挥棒，就会有什么样的办学导向。发布会上，地方教育部门负责人也为落实“健康第一”分享各地经验。
北京市教委副主任吴洁表示，北京进一步健全制度考核机制，压实学校责任，把“课间15分钟”、校园餐等身心健康的重点改革举措纳入制度文件，切实把制度落地的成效作为学校评价考核的重要内容，推动学校主动落实学生身心健康工作各项要求，确保改革的红利能够切切实实惠及学生。
同时，改革育人评价，破除唯分数论的导向。吴洁说，北京以“大减法、小加法、多渠道、新载体”为总体思路，继续巩固中考改革的做法。对重复性、低效能的改革内容做减法，在身心健康、科学教育、价值观的构建以及日常行为习惯的养成等方面做加法，继续建立健全登记入学、指标到校等多渠道新载体的升学方式，减轻学生的应试负担和焦虑情绪，促进学生身心健康和全面发展。
山东省教育厅副厅长邢顺峰介绍，近年来山东省将学生体质健康优良率和近视率作为教育领域唯一指标，纳入对全省各地的高质量发展考核。总分100分，今年该分值提高到了2分；还将大学生体质健康水平纳入高校高质量发展考核，分值由1.5分增加到3分。
这些考核既考建设水平，也考进步幅度，科学确定了“不进则退、慢进亦退”的赋分标准。“考核的主要目的，就是激励全省各地各校树立和践行正确的教育政绩观，充分汇聚学校、家庭、社会各方面的力量，合力守护学生身心健康，共同促进学生的全面发展。”邢顺峰强调。
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