科技日报记者 江耘
在不少中学，下午四点半是“争分夺秒”的课后辅导时间。而在安徽师范大学附属中学（以下简称“安师大附中”），往往是操场最热闹、实验室最忙碌、社团活动最丰富的时段。学生们或奔跑在绿茵场上，或在信息学工作室调试代码，或三五成群的与安徽师范大学教授探讨学科前沿。
这不是“放羊”，而是安师大附中打造的一套“四位一体”绿色育人体系在背后默默运转。与此同时，学校并未陷入“刷题内卷”的窠臼，反而以“轻负提质”的美誉在家长圈中口口相传。
今年6月，一组数据让安师大附中这所皖南名校进入更多人的视野：该校已培养出国际信息学奥林匹克金牌4枚、全国金牌25枚、银牌46枚，各学科奥林匹克竞赛全国一等奖50余人、省级一等奖超过1000人。
品德铸魂：从“第一课”到“每一步”
“为党育人、为国育才”不只是墙上的标语，品德教育解决的是学生“为什么而学”的问题。
学校把品德铸魂作为育人第一要务，将思政德育、品格塑造、价值引领贯穿教育教学全过程。主题班会不是念文件，而是讨论“诚信与分数”“责任与自由”；红色研学不是走马观花，学生回来要交调研报告；志愿服务不是凑工时，而是主动联系社区、策划方案、落地执行……
据安师大附中教学副校长叶国平介绍，品德不是考试的加分项，而是学习的“操作系统”。学校依托主题德育课堂、红色教育研学、志愿服务实践、班级文化浸润等多元载体，为学生厚植家国情怀与责任担当，让学生在一次次真实的参与中，渐渐有了责任感、自律心、内驱力。
轻负提质：把时间还给学生
“老师不在的时候，自己知道该干什么”，这才是“轻负”能落地的前提，也是“提质”最稳的底盘。
遵循学生成长节律和教育教学规律，学校坚持“轻负提质、小规模精致办学”特色。
叶国平表示，学校摒弃题海战术、机械刷题的低效模式，教学重心放在精研课堂、优化教法、因材赋能上，通过常态化集体教研，让课堂教学更精炼、更高效。
同时，学校推行科学化作业改革，构建分层、弹性、个性化作业体系，严控作业总量与时长，剔除重复性、机械性无效训练。充足的自主学习、兴趣拓展和体育锻炼时间真正还给了学生，形成了“轻负不减压、提质不降标、增效更赋能”的良性教育生态。
课程赋能：50余门校本课程搭起成长阶梯
为适配不同学生的成长需求，学校搭建全覆盖、多层次、系统化的课程配套体系。
在夯实国家基础课程的同时，立足学生成长差异和特长需求，配套开设学科拓展、思维培优、素养提升、文化浸润、实践创新等50余门特色校本课程，形成“全员保底、分层提升、特长培优”的梯度育人格局。
更值得一提的是“大中衔接”这一特色延伸。安师大附中教务处副主任卢先立介绍，学校依托安徽师范大学独特的学术资源优势，深化大中协同育人，将高等教育优质资源融入中学日常体系。
通过常态化开设大学先修课程、专家学者讲堂、科研体验实践、学科专题研学、生涯规划指导等项目，让学有余力、具备学科特长的学生提前接触前沿学科知识，开阔学术视野，实现人才培养的连续性、系统性和可持续性。
绿色育才：不止于金牌的答卷
在刚刚揭榜的2026年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）中，安师大附中5人入选安徽省代表队，居安徽省第一；9人斩获省级一等奖，居全省第二，两项成绩均创学校新高。
绿色育人的成果不仅体现在竞赛奖牌上——“明天小小科学家”及“全国爱国主义读书教育活动”演讲比赛特等奖、全国“新概念”作文大赛一等奖获得者等，纷纷从这里走向全国。
这里没有“寂静的晚自习”，却走出了一批批品德优良、学识扎实、素养全面、视野开阔的新时代学子。
学校相关负责人表示，安师大附中始终坚守绿色、健康、高效的育人导向，以“品德铸魂、轻负提质、课程赋能、绿色育才”四位一体特色育人体系赋能学生全面成长。
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